小学语文一年级下册第八组课文单元整合“科学主题”课堂实录.docVIP

单元整合“科学主题”课堂实录 【设计理念】? 以“单位整合·群文阅读”策略为指导，在讲授本组教材时，注意各部分内容之间的内涵联系，发挥其整合的优势。每个讲授环节，都有意识地凸起本组专题。调动学生课外自立阅读的积极性，发挥这些个故事对学生潜移默化的熏陶作用。 【教学内容】? 1.人教课标版教材小学语文一年级下册第八组课文：《棉花姑娘》《地球爷爷的手》《兰兰过桥》《火车的故事》《小蝌蚪找妈妈》。? 2. 人教版二年级上册第八组课文：《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业变化真大》。? 【教学重点】? 1.从科学故事中体会了解科学常识，引发小时对科学的兴趣，成为自己不断前进的动力。? 2.引导学生读通读懂课文，朗读感悟，引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。? 【教具准备】? 多媒体课件（PPT附后）。? 【教学步骤】?[来源:Zxxk.Com] 一、谈话导入? 师：提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。越来阴晴圆缺，太阳东升西落；动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河……这里都包含着科学。 二、主题回顾? 师：在一年级上册的这五个科学故事中，哪个故事吸引了你？?你知道了哪些科学知识？ 小组交流。师巡视。 抽生汇报。 生1：《棉花姑娘》吸引了我，让我知道七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，燕子、啄木鸟、青蛙它们都想帮助棉花姑娘，但是他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。它们是心有余而力不足。 生2：我读了《地球爷爷的手》 感觉太有趣了，我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”——“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。 生3：《兰兰过桥》真神奇，潜水桥和塑料桥让我们的生活更方便。生4：对，我也想去走一走这些桥。兰兰的爷爷真了不起，我也要发明新型桥。 生5：《火车的故事》让我知道了火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。生6：《小蝌蚪找妈妈》使我知道了小蝌蚪变成青蛙的成长过程。 三、阅读感悟 1、师：嗯，孩子们收获挺大的。大自然中还有更多奇妙的科学知识等着我们去探索、发现。让我们再次走进科学探索奥秘吧！ 2、师：课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？（学生说，老师板书） （勾画，批注，查资料，讨论……） 3、师：现在请孩子们再认真阅读5篇文章。读完后在小组内交流你从中收获到了什么？ （师巡视，生读后交流） 生1: 《我是什么》运用拟人手法介绍了水的变化。 生2：《回声》让我知道了回声形成的原因。 生3：我知道了《太空生活趣事多》和前面学过的《地球爷爷的手》都与地心引力有关。 生4：我也觉得《太空生活趣事多》太有趣了，没有了地球爷爷的手，太空中的生活真是趣味多多呀。 生5：《活化石》让我知道了银杏树、大熊猫、中华鲟这三种活化石，我们应该好好保护这些珍稀生物。 生6：《农业变化真大》使我们明白农业日新月异的变化。 3．师：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，知道了这么多的科学知识。 四、片段分享 同学们，刚才我们收获了这么多科学知识，相信在接下来的分享之后你会有更多的体会和收获。在这些有趣的文章中，一定有些段落或句子留下了深刻的印象？请你找出来我们一起来分享分享，在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。? 生1：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病终于好了，它又长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。 生2：我和同桌分角色读《地球爷爷的手》。 地球爷爷的手就是地心引力，我们要感谢地球爷爷的手，才让我们的生活如此美好。 生3：请同学们看着《兰兰过桥》中潜水桥这段，让我也想发明一种新型的桥梁。 生4：《火车的故事》也让我深受启发，火车一次次的改进是科学家们积极发明的结果。 生5：我要读一读《太空生活趣事多》，宇航员在太空中的生活多有趣呀！ 师：?同学们读得非常精彩，讨论得也很热烈，你们不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中人物的科学精神又带到了我们的心里。 五、主题拓展? 今天我们学习了科学主题的几篇文章，知道科学知识是无处不在的，孩子们只要你们留心观察，积极动脑，你也会发现更多的科学知识，也会有更新的发明创造。 刚才有同学说到也想发明创造新型的桥梁、火车，那展开你丰富的想象，动笔设计吧！