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3、2获取网络信息”教学设计 教材:计算机应用基础(Win7 + Office 2007)/高等教育出版社 学生:2014春计算机 一、 教案背景 本教案就是以发挥学生主动性的理念为指导，充分体现了以教师为主导，学生 为主体，以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，注重培养学生的动手操作 能力与利用信息技术解决生活问题的能力。 另外,在教学内容顺序上，稍微作了一些调整，上课前发现大部分学生对搜索引 擎比较熟悉，课时教学内容将会不满，所以做了一定的上课内容调整，将课本中83 页“任务2:搜索下载网上资源”也加入到本节的讲解中 ，而利用迅雷下载资源放 在课后,由学生课后探究,并在下节课交流反馈,对于82页、85页、86页的“相关 知识”将作为下一节课的一部分。 二、 教学目标： 1、 知识与技能 知道浏览器的作用与常用的浏览器。 能够描述浏览器的界面功能与特点。 知道如何保存与收藏网页，并能对浏览器进行设置 理解关键字的概念，认识搜索引擎及其作用，了解搜索引擎的两种检索 资源方式。 能够利用搜索引擎搜索信息。 2、 过程与方法 利用自主探究、交流展示、精讲点拨等方法来教授上课内容。 3、 情感态度与价值观 自主探究学习，培养学生的自学能力，交流展示过程中培养学生的团队协 作意识,增强人际交流能力以及语言表达能力。 三、 教学重点、难点与关键点： 教学重点 认识浏览器的界面，掌握使用浏览器获取网络信息的方法。 配置浏览器的常用参数。 使用搜索引擎。 教学难点 如何选好关键字提高搜索信息的效率。 教学关键点 (1)体现职业教育“在做中教，在做中学”的理念，通过任务驱动，实现对 技术的掌握。 教学环境 多媒体教室(能上网) 四、 教学方法 情境任务驱动法：对应“自主探究”模块，让学生在明确的、具有真实问 题情境的任务驱动下，经过自身的“摸爬滚打”，探究学习，完成情境任务，最后达 成学习预期目标。 讲解演示法：对应“精讲点拨”模块，主要就是针对学生整体或就是大部 分都不会的部分进行讲解或演示。 小组合作、探究法：对应“交流展示”模块，全班根据“组间同质，组内 异质”原则，并最大程度地考虑到每个人的兴趣与特长，六人一组,分成若干小组。 五、 教学过程 教学过程 主线 策略 内容 要求与意图 时间 情景设置 师:各位冋学，您就是否想了解南海中菲 黄岩岛对峙的情况？您就是否想了解面 对南海危机中国做了哪些措施来维护南 海主权？展示相关图片 调动学生兴趣，把 学生情绪快速带入 课堂，激发学生爱 国之情 3 目标任务分解 把本课 知识点 分解在 几个任 务中，便 于学生 掌握 1、启动浏览器，保存与收 藏网页，浏览器设置；2、搜索 法国诗人魏乐伦的作品“夕 阳”，下载“迅雷软件” 几个任务环环 相扣，学生通过完 成任务，由浅入深 逐步掌握知识点。 任务1:启动浏览器，保 存与收藏网页，浏览器 设置 自主 探究 按照教材内容，让学生自 主探究去解决问题，去体会自 学的乐趣 激发学生的内 动力，促使她们去 探索尝试，在自学 中发现问题、解决 问题 6 交流 展示 以小组为单位相互交流 学习心得，及时解决自学过程 中遇到的问题，并随机抽取一 组代表发言，主要发言内容包 括：讲解浏览器界面布局 ，保 存与收藏网页，浏览器设置 通过本环节培 养学生的团队意 识，人际交流能力， 以及语言表达能力 5 精讲 点拨 主要针对一些难理解的 概念、保存与收藏网页，浏览 器设置的注意事项进行讲演 引导学生对自 学的内容进行二次 加工 4 任务2:搜索法国诗人 魏乐伦的作品“夕 阳”，下载“迅雷软 件” 互助 探究 以小组为单位，每个小组 成员都成功完成课本中的教 学任务，才认为本小组学习达 标，对于最先完成教学任务的 小组予以表彰 通过课前观察， 这部分内容有不少 学生会，在互助探 究中让她们互相帮 助，有助于培养学 生的互助精神。 6  通过组间竞争， 激励学生节约课堂 时间，同时，增强其 集体荣誉感。 交流 展示 各组把下载资料上传到 教师机，教师广播教学展示学 生作业 全班共享学生 成果，学生可以检 察操作中的疏漏 5 精讲 点拨 师：讲解关键词的提取 ，并 强调关键词加“双引号半角 （形式）”、“ + ”、“ - ”的 作用，粗略讲解“ TCP/IP协 议”与“超文本传输协议” 对过课堂反馈， 学生对网络搜索都 用过，但对于搜索 中的技巧还没有掌 握，所以在技巧上 要加强 4 举一反三 知识 巩固 有针对性的梯度搜索任务； 搜索中菲黄岩岛对峙的信息 ， 以及中国在南海的维权，并充 分利用搜索的技巧 巩固本节课内 容，培养学生知识 迁移应用能力，激 发学生的爱国主义 情怀。 7 课堂总结 评价 总结 请一组派代表说说，这节课您 学到了什么新知识？掌握了 哪