幼儿园大班区域活动总结(20201119150744).pdfVIP

WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 幼儿园大班区域活动总结 游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。 但幼儿游戏决不是单纯感觉上的 快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着 不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿 的天性， 幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的， 而是幼儿出于自己的兴趣与愿望 自发自愿主动进行的活动。 幼儿游戏的类型很多， 区角游戏、角色游戏和晨间自选 活动，其中银行、幼儿园、娃娃家、医院、理发店、食品城等是 角色游戏、区角游戏、晨间自选活动。 本学期，我们根据园务计划精神和本班幼儿的年龄特点， 积极地为幼儿创设、 完善了游戏环境， 通过发动家长、 幼儿等多方面地收集游戏玩具和材料， 认真地 按计划对幼儿的游戏进行针对性的指导。通过努力，孩子们在游戏中交往能力、 合作技能、表现欲望、创造性等得到了一定发展。 以下就本学期的游戏情况作个 总结。 一、角色游戏 在角色游戏中， 角色是游戏的中心。 幼儿在游戏中通过扮演某一种假想的角 色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识， 并参与成人的社会生活。 幼儿在游戏中， 经常会发生这样或那样的问题， 并为之 争吵不休，对于我们中班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同 时也着重对幼儿协作意识进行培养。 第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。 规则提出： 不仅是为幼儿的活动 提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们是这样引 导幼儿确立规则： “小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后 再游戏。 爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人， 每人都要关心家里的事情和家里 的人，不能想做什么就怎么做” 。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协 商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。 第二， 教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的 游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家当“妈妈” ，磊磊 当“爸爸”。早晨起来，我对磊磊说： “我给孩子穿衣服，你去买早点吧。 ”他回 来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说： “哎呀，我要迟 -- 学习资料分享 WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 到了，来不及送宝宝了， ”说：“你快点走吧，我去送他” 。开始时，磊磊是被 动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。 此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此 本学期在组织角色游戏时， 在设置情景， 激发幼儿的活动兴趣的基础上， 注意引 导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验， 从亲身体验中逐步认识自己。 这样才能逐步变 自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“食品城” 这一角色游戏中， 我们的小朋友能选择、 利用各种材料制作他们心目中的特色蛋 糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，