小学信息技术_走进键盘大家庭教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

泰山出版社小学信息技术第一册《走进键盘大家庭》 教学设计 教学目标： 一、了解键盘上各个分区的功能，了解字母键与数字键的位置，了解键盘布局的由来；能够运用键盘输入数字、字母和简单信息，掌握输入上档字符的方法。 二、通过简单的信息输入，让学生初步体会各个分区的主要功能，体验信息输入的基本过程。体验键盘在信息处理的作用。 三、培养学生爱护键盘，卫生、轻柔地使用键盘的习惯以及在生活中分类整理自己物品的意识。 教学重点： 了解键盘上各个分区的功能，了解字母键与数字键的位置。 教学难点： 能够运用键盘输入数字字母和简单信息，掌握输入上档字符的方法。 教学方法：讲解示范法、任务驱动 教学准备：多媒体教室、计算器、遥控器和课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 老师手里拿着计算器，指着面板问同学们这叫什么？引出键盘的概念。引导同学们想：你们都见过哪些键盘？学生说，老师总结，最后，老师拿着电脑键盘介绍，揭示课题：走进键盘大家庭。 二、合作交流，探究新知 老师出示课件，找一名学生读本节课的教学目标。 老师出示键盘分区图，让学生形象直观地认识电脑键盘的分布情况。老师讲解：主键盘区它是键盘的主要组成部分。该键盘区包括了字母键、双字符键和功能键；大小写转换键（Caps lock） 指示灯亮，输入的是大写字母，指示灯灭，输入的是小写字母；退格键（Back space）在打字键区的右上角。每按一次该键，将删除当前光标位置的前一个字符；空格键键盘上最长的条形键。每按一次该键，将在当前光标的位置上空出一个字符的位置；回车键（Enter）每按一次该键，将换到下一行。 老师总结。 活动一 1、打开“记事本”软件。 2、使用主键盘区的字符键，输入： diannao shi wode haopengyou 3、使用数字键区的字符键，输入： 12+23 72-38 45+56-24 4、使用↑、↓、←、→键移动光标，然后输入字母“wo”,观察字母出现的位置与光标之间的关系。 5、按功能键F5，输入当前的时间和日期。 老师总结活动一，引出活动二。 活动二 1、打开“记事本”，输入“GOOD”。 2、试着输入上面的两个字符，看看哪个是减号， 哪个是下划线。 3、用主键盘区的数字和字符，输入算式： 38+17=55 38*17=646 38-21=17 三、大显身手，巩固提高 学生自主选择，也可以自己创造性运用字符组合。 四、课堂小结。 板书设计： 走进键盘大家庭 认识键盘 输入信息 泰山出版社小学信息技术第一册《走进键盘大家庭》 学情分析 这个班的同学思维敏捷，思路开阔，像李子轩、刘汶君、石梓安、杨紫焱等，都能够积极地活跃课堂气氛。学生的好奇心强，对新鲜事物有很强烈的学习兴趣，当然对信息技术课更感兴趣，敢于动手操作。现在农村小学学生的家庭条件也有了日新月异的改变，大部分学生家长都已配备了电脑和智能手机，同学们的自学能力也非常高，有一部分同学对键盘已经很熟悉了，为上好这节课打下了良好的基础。 三年级的学生年龄偏小，有的学生注意力不集中，一旦对老师的授课内容不感兴趣，就在下面动手动脚，或者自己操作电脑，还经常弄出许多噪音，给老师的授课带来了很多的不便。个别同学对新知识的学习掌握的比较慢，应该在课堂上重点关注。 泰山出版社小学信息技术第一册《走进键盘大家庭》 效果分析 通过上课情况看，这节课的教学效果比较好，达到了预期的效果。 现在我从以下几个方面做以分析： 一、课前准备方面：课前准备充分，特别是在课前安排了所以上课时教学进程顺利。 二、激趣导入方面：用实物导入，情景真实有效，同学们很快进入状态，既激起了学生的学习兴趣，又导入了本课的课题。 三、教法、学法方面：以学生探究学习为主,老师讲解为辅的设计思路，充分发挥了小学生喜欢动手的优势，在这节课的效果来看是行之有效的，同学之间的互助发挥得淋漓尽致。 四、评价方面：根据三年级学生的特点，以口头评价为主线,极大地调动了同学们学习的积极性和主动性。 五、活动设计方面：以两个活动为主线,先易后难,层次分明。 泰山出版社小学信息技术第一册《走进键盘大家庭》 教材分析 《走进键盘大家庭》这节课是泰山出版社2018版第一册第二单元的第一课，本单元,我们要引领学生详细地了解键盘,了解和掌握运用键盘输入信息的一些方法和技巧。用键盘输入信息很简单，但要熟练地掌握输入的技巧，也不是短时间能够解决的事情。而这节课的内容是整个单元的基础，主要内容是对键盘的认识和操作。键盘知识是计算机操作的基本技能之一，键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。学生已经学习了鼠标操作的能力，再安排学生认识键盘是