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如何有效的开展班级活动 苏霍姆林斯基说过： “我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。 ” 那么，让孩子们在学校生活中获得幸福，让孩子们全面发展其才能，吸引孩子们为集体倾注心血的最佳途径是什么呢——是活动。如果说运动是个体生命的体现，那么班级活动就是班级活力的体现。每一个学生的成长，每一个班集体的组织和建设都是在活动的状态下进行和完成的。 那么怎样才能有效地开展班级活动呢 一、要明确开展班级活动的意义。 开展有意义的班级活动，这就是教育的艺术，更是艺术的教育。有意义的班级活动会给学生带来无限的乐趣，影响着每个学生的一生，使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华，智慧、才干不断提高，知识不断丰富。 班级活动能促进学生的个性发展，能够促进班集体的形成与发展，能促进学生的智力发展。班级活动有利于培养学生的创新精神，有利于增强学生实践能力，提高学生的社会适应能力。 优秀班主任魏书生老师曾经说过，班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么，学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。班级活动最大的特点就是它的实践性，它可以为学生提供提高“做事”能力，学习“做人”之道，获得价值启蒙的场所和机会，可以推动个体社会化的日趋成熟，为学生以后适应真正的社会打下真实的基础。 二、要了解班级活动常见形式 班级活动主要有如下常见形式： （1）系列性主题班会 班会是班级活动的常见形式，而“系列性主题班会”又是班会的常见形式。由于班 会时间的限制，有很多主题无法在 45 分钟内充分完成，所以我们可以把一个主题分成 若干次来进行。 但是进行的前后顺序以及内容的层次性、 伸展性的安排， 应该是有计划、 有目的的，应该是符合学生认知规律和心理变化特点的。 （2）活动性班级活动 玩是孩子的天性，玩、活动，是孩子最喜欢的。活动性班级活动多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益。我们在组织这样的活动之前，一定要 注意先告 他 主 ，启 他 在活 中去探求真、善、美。而且在活 的 候要多次 学生 “玩”的意 ，教学生会玩，引 学生在玩中 察生活、激 感情，不断增 生活的 与追求。比如 ：在校内 行的“拔河比 ” 、“跳 比 ”就属于 活 ， 有需要走出去的“爬山活 ” 、“郊游活 ”、“夏令 ”、“冬令 ”等也都属于活 性班 活 。 （3）知 性班 活 知 性班 活 是学生个性 展的良好园地。在 些活 中，他他 学 科学、 科学、使自己的 趣、 好、特 、能力得以 。寓教育于知 中，不拘形式，有利于学生的个性 展。比如参 、 科技 所或院校，听 家 座，开展知 等都属于知 性班 活 。 （4） 日性班 活 一年有好多 日， 好的教育 机是不能 的。比如：新年、春 、清明 、端午 、中秋 、教 、五一、十一、母 、父 ??开展 日性活 可以使学生同 接受学校、家庭、社会的三重教育，促 学生道德品 、知、情、意、行各心理 要素的全面 展。 日是重复出 的， 但是我 的活 不能重复， 要不落套，年年翻新， 学生一种新 感。 （5）教育性班 活 了解决班里出 的一些 ，我 也可以 一些教育性、 性 的班 活 。比如：什么欺 、早恋 、抄作 、泡吧 等。 的活 量要求 高，班主任要能及 的抓住班上的思想 ，要 好 。一般要班主任老 自 ， 自主持，内容要集中，材料要丰富， 言要生 有力、有感染力，要能 吸引学生、打 学生??只有 ，才能达到 期的效果，加 德育的 效性。 （6）及 性班 活 及 性班 活 是指活 划没有安排，但是又偏偏遇上了好的教育机会。 个 候我 就要抓住 机，趁 打 ，充分 教育智慧，挖掘及 性教育的魅力。 （7）学生自己 的班 活 开展班 活 ，很重要的一个目的就是培养有 造性的一代新人，通 活 使他 增 追求理想的 力和探求知 的引力，培养 察、想象、分析事物的能力和 忍不拔的毅力。所以，我 要适 的 学生提供自己 活 、自己 活 的机会，有意 的培养他 的 造能力，不要因 怕他 做不好而不敢放手。 （9）团体心理辅导班级活动 由于学生处于这个特殊的年龄段，叛逆、要强、不服输、但是有时又明显的缺乏自信，特别需要他人的欣赏和认可；再加上刚刚步入青年期的困惑以及面临的种种压力，常常会产生各种各样的心理问题。适时的开展一些心理辅导活动，可以让学生在活动中利用他助、自助、互助相结合的方法体验、交流、感悟，达到自我教育的目的。 三、设计班级活动需要遵循哪些原则 （1）目的性原则。 每次班级活动要主题鲜明、目的明确、要富有深刻的教育意义，特别要突出思想品德、社会道德、树