小学教育语文进城考试简答题.docxVIP

实用标准文档 五、简答题 、小学语文教学基本能力 主要包括：． 1）．课堂教学设计与运作能力，包括确立合理的 教学目标并规范地加以表述，确定教学内容 —选择教学重点、难点， 合理设计教学过程 (计课堂导人语、课堂结束语、板书、教学活动、 课堂提问 、课堂作业）等。 2) ．小学语文教学指导与评价能力， 包括学习方法的指导、识字与写字、阅读、写作的学习方法，小学语 文学习能力的评价，小学语文考试的设计与评价等。 、语文课程的基本理念是什么？ 答： 1）、全面提高学生的语文素养。 2）、正确把握语文教育的特点。 3）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 4）、努力建设开放而有活力的语文课程。 、简述教师应具备那些教育教学能力？ 答：教师应具备感召力、观察力、组织能力；应具备组织和使用 教材的能力、言语表达能力、选择教学方法的能力、自我评价能力； 此外还应具备教育科学研究能力。 、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程；又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？ 答：教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学 生是学习的主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。 文案大全 实用标准文档 、你是怎样全面提高学生语文素养的？ 答：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生 获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感 情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语 感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、 阅读能力、 写作能力、口语交际能力。 语文课程还应重视提高学生的品德修养和 审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、 体、美的和谐发展。 、你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的？答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重 培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的组织者和引导者。 教师应转变观念， 更新知识，不断提高自身的综合素养。 应创造性地理解和使用教材， 积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 、现行《全日制义务教育语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 请你简要谈谈对这一问题的认识。 ①语文教学应在师生平等对话的过程中进行； ② 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣， 注重培养学生自主学习的 文案大全 实用标准文档 意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境， 尊重学生的个体差异， 鼓励学生选择适合自己的学习方式； ③ 教师是学习活动的组织者和引导者。 教师应转变观念， 更新知 识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开 发课程资源，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学会学习。 语文教育应重视哪些特点？ （1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。 （2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌 握运用语文的规律。 （3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。 10 、 语文课程的基本理念是什么？ （1）全面提高学生的语文素养。 （2）正确把握语文教育的特点。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （4）努力建设开放而有活力的语文课程。 11 、“三维目标 ”整合有哪些策略？ （1）重视情感态度和价值观的正确导向。 （2）关注学生的学习过程和学习方法。 12 、 你是怎样看待识字教学中的 “复现 ”的？ （1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势， “复现 ”符合其心理特点； 文案大全 实用标准文档 （2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有 机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律； （3）从儿童记忆力的特点出发， “复现”能促进学生识记生字。 13 、 口语交际教学应注意哪些问题？ （1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围； （2）创设情境，激发学生互动交际的动机； （3）双向互动，发展学生口语交际的能力； （4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。 、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。 （2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。 、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？ 答：《小学语文课程标准》： “阅读教学是学生、教师、文本之间 对话的过程 ”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审 美体验的重要途径。 通过阅读教学，使学生学会读书，学