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小 学 语 文 学 习 技 巧 所有的学习都不可能一蹴而就， 尤其是语文。 从小学到大学， 每一场考试都必须建立在语文能力的基础上。 学好语文，不可能一蹴而就 小学阶段大家水平相差不大， 中学后就会开始拉大距离， 再其后，进入更大的集体甚至社会后，语文所影响的表达力、沟通能力、理解能力、学习能力等各种状况都将表现出来，在这一阶段，再重新学习语文， 就很困难了。因此，针对学生的课程体系安排，每位家长掌握好语文学习的技巧和时间安排尤为重要。 一二年级 处于形象思维的孩子开始大量接触抽象的字词， 这必然需要更多的联想和适应能力， 因此，语文方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话能 力。在问道一二年级孩子 们喜欢什么动物时，有的孩子会说： “我喜欢小白兔，因为我家有小白兔 ! ”而另一个孩子会说：“小白兔最可爱了，它有圆圆的、红红的眼睛，长长的耳朵，蹦的很远，我会 喂它吃菜叶和红罗卜，给它铺一个家。 ”我们不能说后一个孩子观察能力绝对强于前一个孩子，但他习惯把观察到的小白兔的特征用语言表达出来， 并和老师或其他小朋友交流。这样的表述能力是一二年级同学语文学习的关键， 并且是他们进入班级集体后， 和 更多的朋友沟通的基础，善于表 达的小朋友总是能在交朋友方面也得到更多的乐趣， 从而加强自信。 因此，家长们需要在平时和孩子对话中加入更多带思考性的问题， 比如 说在问道：“今天吃什么 ?”可以换一个说法：“让我们一起想想今天的菜谱吧 ! 怎么搭配 才能最好吃呢 ! ”给孩子一个平等讨论交流的空间。因此，在一二年级，家长们每天最 好用 20-30 分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的练习。并每周教孩子 1-2 首诗词 或是文章段落，让孩子能够大方地在家长、同学们面前背诵出来。 三四年级 语文的转折时期。 阅读、作文等重量级的内容成为了孩子必须掌握的题型， 也真正开始了语文的综合能力考验， 在此阶段有了前两年的会话写话的习惯基础， 就很容以进 入深一 的学 状 。 从 3 年 开始，可以开始 孩子 一些 的文集小 ， 是否 完全理解不是关 ，关 是能在 的文字中抓住中心 和有用信息。因此，在 之前最好 孩子提出一至两个能 孩子 上下文关系， 抓住文章中心的 。 一方面是 型的 ，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平 累素材是关 但不是全部。 考 作文 型，如果不是文采非凡的孩子， 必 掌握一套写作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。 作文是孩子最容易出 ， 也最 以把握的 文考 ，在平 堂 的 候， 老 如果不能 每个孩子的写作 格加以提点及 ， 孩子的作文水平很 提高。 五至六年 小升初的关 段。 面 的不止是 校， 要面 中学后必修科目的增 ， 相 不 充裕的 外 。在良好 和适当 下，小升初 段需 要把握的是 文的灵活运用技巧， 些技巧在今后的每一 考 中都很起作用， 文的 性， 型的 定性和深度的 增性， 都使得掌握一套 文分析答 技巧， 以不点 万 成 可能。 并且在 折前期掌握各种 文答 技巧， 能 省中学后的 文学 ， 用在其他新开科目的复 之上。 小学 文学 技巧 如今， 多小学生面 着 文 ， 学 文 的困境，那么如何才能学好 文，学 文有什么好的技巧呢，希望 篇文章能 你走出学 文 的困境。 文复 重在系 梳理基 知 形成知 文 家 文复 重在 整册 的知 做一个系 的梳理，然后形成自己的知 。 首先基 知 要复 到位。每册 本中，需要 背 的内容 多，生字 、古 、 文段落?? 些一定要背得 瓜 熟，做到听写、默写正确。每次考 ，看拼音写 、按 文内容填空、古 默写、名句填空等都是必考 ， 而且占的分数比例 大，如果 一 的知 牢牢地掌握了，基 知 部分就不会很差。 除了 部分内容外， 有 多形式的 言 。 部分内容 多， 但每个学期 都会有所侧重点。 如三年级有扩句、造句等，四年级有缩句练习、 拟人、比喻的运用等，五年级有关联词的运用等， 六年级有修改病句等。 因此我们在复习时不要忘记对练习内容的复习。这部分知识的复习，除了会做练习中的题之外，还应学会举一反三，解决不同的问题。 作文技法则贵在平时的积累与训练。复习时可以把平时写的作文拿出来读一读，看一看，哪些是写得成功的，想想为什么会有如此好的表达效果。考试时，围绕命题要求，把自己和身边印象最深的、最感人的、最有意义的人或事，像放电影一样重新播放一遍。练习时，融入自己的真情实感，注意细节的表达。 除了以上几点之外，还要学会自主复习，查漏补缺。 自己做小老师， 出一份自己的期末试卷， 这种复习方法也是很有效的。 你可以把整册书的重点难点罗列出来， 想想一般都有哪些