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小学语文教师个人三年发展规划； 从事小学语文教学，已是 xx 年。 17 年来，自已由一名懵懂的师范毕业生 成长为一名在业务上日臻成熟的骨干教师。在成长的过程中，我得到过不少的 机会，从中锻炼了自己，也错过了一些机会，经历过失败的辛酸。我深知，时 代在发展，社会在进步，要成为一名既专业化又个性化的真正意义上的名师， 必须要对自己提出更高、更新的要求。现拟定个人三年的发展规划如下 一、自我分析 ; 1、个人优势分析 1）热爱教育。从事小学语文教育教学工作 17 年，具有强烈的事业心和责 任心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔。 2）为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对 学生真诚爱护。 3）积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经 验，并取得了一定的成绩。 2、个人不足剖析 1）没有形成鲜明的个人教学风格。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先 进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力 不断地改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。 2）缺少广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践， 有思考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。 二、专业发展目标 ; （一）总目标 在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到 教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展 教学工作，形成自己独特的教育教学风格。 （二）师德目标 加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之 心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定 献身教育的信念。 （三）教学方面的目标 积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素 质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能 型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、 教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。为此， 近三年，我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。 转变角色，树立服务学生意识。专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为宗旨，促进人的全面发展，只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过每月反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。 成立工作室，记录成长足迹，分享教学经验。 成立工作室，通过博客，记录个人成长轨迹，将个人计划、教案、反思、 论文等通过博客与全市教师分享。 3、加强理论学习，加快专业成长步伐。理论是实践的向导，是专业发展 的基础。近三年，我计划每年阅读 3-4 本教育教学理论专著，不断完善自身的 知识结构。 4、积极参加培训、考察，开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训考察 机会，学习名校名师的经验，充实完善自我，每次考察结束后要写一篇考察报 告，并对学校全体教师进行二级培训，实现培训效果最大化、最优化。 5、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。本人被评为威海市名师 工程人选，深感荣幸。为了实现专业的深入发展，我将珍惜和把握这一提升的 平台，学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野 更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域，三 年内争取得更好的成绩。 6、发挥辐射作用，带动青年教师成长。与本校四名、伙伴校四名青年教 师结为师徒，通过听评课、讲座、修改论文等形式带动青年教师迅速成长。 三、实施行动策略计划 ; 依托课题实践进行行动研究，为学生构建和谐、愉悦的学习氛围。 2. 每年撰写 1 篇教育教学论文和案例，三年内至少有 3 篇教育论文在省级 以上刊物上发表，以提升理论修养； 将教育教学反思、课题研究及时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期获得专业引领； 每天坚持 1-2 小时的读书、阅报、摘抄笔记等学习活动。 坚持课堂教学有效性的研究，带头上研究课、观摩课，形成自己的教学 风格。 主动开展传、帮、带，积极引领学校青年教师的专业成长，通过“拜师带徒”活动，培养出一批校级、市级青年骨干教师。 7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无 论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林 8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国 9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯 11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度