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浅谈如何在计算机课堂渗透德育 启智职教的店 [摘? 要]? 作为一名一线教师，我在计算机教学中遇到了一些较为严重的问题，那就是学生的一些不良行为及思想，例如进到计算机房大声喧哗、对所使用的计算机设备不精心、不尊重同学及老师、不认真听讲学习、违反课堂纪律打游戏等现象，对于某些学生的某些不良作法我深有感触，这不得不叫教育者们深思，我们应该如何在计算机教学中对学生进行德育渗透？本文就是从在计算机课堂教学中出现的现象出发，探讨了有关如何在计算机课堂教学中进行德育渗透的一些观点和看法。[关键词]计算机??? 教学??? 德育 [正? 文]引??? 言? 德育是社会主义全面发展教育不可分割的重要组成部分，是建设社会主义精神文明不可缺少的方面，是培养全面发展新人的重要途径。它一般包括政治教育、思想教育、道德教育等三个方面。? 在学校教育中，德育主要是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对学生全面发展起着决定性作用。“把德育放在学校一切正常工作的首位”已成为了各学校的共识。而在我们学校,德育教育则更为重要,那么如何把这共识落实到位？这重任就落在我们教师身上。教育就是教书育人，对学生进行德育教育。在信息技术蓬勃发展之际，在计算机教学中进行德育渗透是必不可少的。计算机学科对学生来说是一门新兴学科，它具有很强的操作性，如何在计算机教学中渗透德育呢？我从教学实践中体会到：在计算机教学中渗透德育，就是要从本学科的授课特点出发，在讲授知识与上机操作练习中自然而然地渗透德育，让学生在不知不觉中接受思想教育。第1章? 在计算机教学中不间断地对学生进行人格教育? 人格亦称个性，是个人所有比较稳定特征的总和（包括行动、认识、智能、思想、情绪、气质和道德等）。人格教育的目的是使受教育者形成健全的人格，把知、情、意统一协调起来。教学中，教师要善于对学生进行人格教育，使他们在掌握信息技术的同时，学会做人的基本原则。1.1 培养集体主义精神? 人的一生中可能因各种环境而变换生活方式，要和各种各样的人打交道。因此要培养学生社会交往能力，培养他们相互友爱的集体主义精神。课堂教学时，将学生划分成小组，学生自主学习，完成既定的教学任务，遇到困难，可以组内讨论，相互帮助，共同进步。学习过程中，学生会感受到集体的力量，集体主义精神随之得到加强。1.2 培养自尊、自爱、自强不息的精神? 教学中经常会发生这样的现象，部分学生由于基础薄弱，不敢独立操作，总是要等待别人指点帮助。这时教师就要利用上机练习的机会，鼓励这些学生大胆尝试，充分肯定他们的每一点进步，帮助他们克服自卑的消极人格，逐步养成自尊、自爱、自强不息的精神。第2章 培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯? 所谓习惯，就是指由重复和练习巩固下来并完全变为某种动作的需要，它是个人素质的重要组成部分。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意计算机病毒的查杀，以确保在有限的经济条件下，持久地开展计算机教学。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。当然，这需要师生双方共同的努力，2.1 对学生加强思想教育? 加强思想教育，即要使学生明白，良好的习惯（爱护机房设备、遵守机房规则……）不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。? 比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，而不能直接关闭电源，并且使他们了解为什么要这样做的原因：延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。? 再比如，初次带领学生进机房，老师们一般都会向学生声明若干个“不准”——不准在机房里吃东西、不准随意开关计算机等等，虽然口气强硬，但效果不是很明显。但假如在向学生宣布机房规则的时候，教师能够解释一下为什么这些事情不能做，尝试着让学生换位思考，可能情况会大有改观。比如说，上课前我经常会看到一些学生带早餐到机房里面吃，如果我很严厉地批评他、责令他出去吃，可能他会意识到自己错了，但也很有可能认为是自己“倒霉”被老师抓了；要是换一下做法，心平气和地和他说：“请你到机房外去早餐，机房里是禁止吃东西的。你这样做，不仅破坏了机房的纪律，影响了其他同学上机的情绪，而且有可能因此而不小心弄脏或者损坏计算机，我想你也不喜欢使用油腻腻的键盘吧？”实际效果证明，这种教育方法明显好于前者。所以，在纪律教育的时候，我们不仅要让学生知道什么不能做，更该让学生知道为什么不能做。2.2 教师要以身作则，为