小学语文_语文五年级下册第八单元自己的花是让别人看的教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《自己的花是让别人看的》教学设计 一、课前准备，检查交流 1、同学们，前段时间我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》你们还记得大树指的是谁吗？是的。季爷爷是我国著名的国学大师，他精通十二国语言。同学们，你们知道吗？1935年到1945年，季爷爷在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情给他留下了特别深刻的印象。四五十年后，当他再次回到德国时，感慨万千，写下了这样的名篇。一起读 二、品读体验，随文得法 1、课前我们已经预习了课文，谁能用文中的两句话说说作者四五十年后回到德国故地重游的时候，发出了什么样的赞叹？（出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）你真会读书！ 三、品读体验 随文得法 那现在就让我们一起来感受这奇丽的景色、奇特的民族吧！请看学习提示。 俗话说：“书读百遍，其义自见”，所以解决问题最好的方法就是读课文。接下来请同学们带着问题轻声读课文，并在文中做出标记。 奇丽的景色 看同学们读的十分认真，我们一起来交流一下季爷爷在德国究竟看到了哪些奇丽的景色？ 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 现在，让我们深入到字里行间去，说一说你从哪些词语中感受到了景色的奇丽？（多么富有意境的两个词语啊） 读着这两个词语，你仿佛看到了什么？ 那这是怎样的画面呢？让我们通过一幅图片来感受一下这两个词语。 带着你对词语的理解，请你再来读一读。 如果把这两个词语读的慢一点，给我们一点想象的时间，品味的空间，会更好，谁再来试一试？ 作者写的美，你们读的更美，再读一读这句话，看看又奇在哪？“家家户户” 是啊，每一家、每一条街都是这样。 我们走过这一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（生读） 走过那一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前也是（生读） 这一条，那一条，走过的任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前同样是（生读） 还有哪些句子让你感受到德国奇丽的景色？ “许多窗子连接在一起，汇成了一个画的海洋，让我们看得人如入山阴道上，应接不暇。” 从这个句子中，你又读到了什么？ 从哪些词语中让你读出了花多？那请你来读一读这句话。 总结：家家户户的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红，这普普通通的街道一下子就成了花的海洋，这就是奇丽的所在啊！现在让我们穿越时空，紧跟作者的脚步，走进德国的大街小巷，一起来观赏者奇丽的景色吧！ 现在的我们沐浴在花的海洋里，闻着花香，赏着花景，望着家家户户的窗外花团锦簇、姹紫嫣红。 同学们，这是一种怎样的享受，让我们用朗读表达出我们的感受吧! 奇特的民族 1、那，同学们奇丽的景色与奇特的民族又有怎样的关系？不着急，让我们继续走进这迷人的街道，循着作者的文字，去找寻那份奇特。 2德国这个民族奇特在哪里？（课件出示） “家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里————在屋子里只能看到花的脊梁。” （1）我们是怎么养花的？（生说：养在屋子里，供自己欣赏） （2）我们是把花养在屋子里，供自己欣赏，可他们却把花养在临街窗户的外面，这种现象让我们惊讶，也令作者难以理解。于是他这样问他的女房东——（生读：你这样养花是给别人看的吧？） （3）女房东是怎样回答的？（指生读：女房东莞尔一笑说：正是这样。） （4）正是这样。是指哪样？（养花是给别人看的） （5）从“正是这样”四个字，你能读出什么？（很自然，很平常。） （4）自己的花是让别人看的，在我们看来，在作者看来，是多么不可思议的一件事情，可在他们看来，竟如此平常。这是一种多么奇特的民风啊！ 3还有哪里让你感受到这个民族的奇特？ 每一家都是这样，————————这种人人为我，我为人人的境界是颇耐人寻味的。 在这句话里，你有什么不理解的地方吗？（学生会说：人人为我，我为人人？）同桌交流一下，联系生活时间说说这句话的含义。 4、自己的花是让别人看的这样的境界就是——我为人人，走在街上自己又去看别人的花，这个境界就是——人人为我！这种耐人寻味的境界不正是德国奇特的所在吗？ 3、多么奇特的民族、多么令人敬仰的民族啊！当四五十年后季老爷爷再次回到德国，对朋友们说：“变化是有的，但是美丽并没有改变”那同学们，联系上下文，想一想，这不变的美丽包含什么？（奇丽的景色没有变；人人为我，我为人人的品德没有变） 4、是啊，德国人与众不同的养花行为，还有德国人民那种人人为我我为人人的民族精神不仅不因为时间的变迁而改变，也不会因为环境的好坏而改变。季爷爷留学德国的十年，德国正处于怎样的情况呢？ 同学们看，一面是炮火连天，一面却依然鲜花满街；所以季爷爷赞叹。一面是饥寒交迫，一面却是花团锦簇、姹紫嫣红，所以说。人人为我，我为人人，这是多么奇丽