小学数学“算用结合”教学策略的研究-课题开题报告..pdfVIP

小学数学 “算用结合”教学策略的研究 课题开题报告 黄金峡中心小学 杨世峰 一、问题的提出 《数学课程标准》中指出：教学时，应通过解决实际问题进一步 培养学生的数感，提高学生对运算意义的理解，应重视口算，加强估 算鼓励算法多样化； 应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系， 并 运用所学知识解决问题的过程； 应避免繁杂的运算， 避免将运算与应 用割裂开来。新教材在编排上不再有“应用题”这一独立单元，应用 题（解决问题） 教学与数学意义和数学运算的教学一起出现，这意味 着新教材更加强调通过问题解决培养学生的创新思维和提高学生解 决实际问题的能力。 在传统的计算教学往往是把计算与解决问题分割开来， 纯粹是为 了计算而教， 强调单纯的技能训练， 通过各种计算形式来提高他们的 计算技能和熟练程度， 使计算变成了枯燥的演练。