12.2.4三角形全等的判定(四)hl导学案.docxVIP

11.2.4三角形全等的判定（HL）导学案 【学习目标】 1、理解直角三角形全等的判定方法“ HL”，并能灵活选择方法判定三角形全等； 2 ?通过独立思考、小组合作、展示质疑，体会探索数学结论的过程，发展合情推理能力; 3.极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。 学习重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 学习难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 【学习过程】 、自主学习 1、复习思考 （1）、判定两个三角形全等的方法： 、 、 、 ⑵、如图，Rt△ ABC中，直角边是 、 ，斜边是 （3）、如图，AB丄 BE于 B, DEL BE于 E, ) A Kp E B C \ ) \ D ）根据 （用简写法） ）根据 （用简写法）若/ A=Z D, AB=DE ）根据 （用简写法） 则厶ABC与△ DEF （填“全等”或“不全等” 根据 （用简写法） 若/ A=Z D, BC=EF 则厶ABC与△ DEF （填“全等”或“不全等” 根据 （用简写法） 若 AB=DE BC=EF 则厶ABC与△ DEF （填“全等”或“不全等” 若 AB=DE BC=EF AC=DF 则厶ABC与△ DEF （填“全等”或“不全等” 2、如果两个直角三角形满足斜边和一条直角边对应相等，这两个直角三角形全等吗? (1)动手试一试。 已知：Rt △ ABC 求作：Rt△ ABC, 使 ZC=90° , AB =AB, BC=BC 作法： ⑵ 把厶ABC剪下来放到△ ABCt ,观察△ ABC与厶ABC是否能够完全重合? （3）归纳；由上面的画图和实验可以得到判定两个直角三角形全等的一个方法 斜边与一直角边对应相等的两个直角三角形 （4）用数学语言表述上面的判定方法 在 Rt△ ABC和 Rt . ：A B C 中, ”或“ ”） BC 二 BC ( ??? Rt △ ABC^ Rt △ （可以简写成“ （5）直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法 “ ”、“ ”、 “ ”、还有直角三角形特殊的判定方法 1 a BC与 BC与 BD相等吗? 1、如图，AC=AD / C, / D是直角，将上述条件标注在图中，你能说明 D 2、如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度 倾斜角/ ABC和/ 2、如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度 倾斜角/ ABC和/ DFE的大小有什么关系？ AC与右边滑梯水平方向的长度 DF相等，两个滑梯的 1 如图，△ ABC中，AB=AC AD是高， 则△ADB与△ ADC （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） 2、判断两个直角三角形全等的方法不正确的有（ ） A、两条直角边对应相等 B 、斜边和一锐角对应相等 AC斜边和一条直角边对应相等 D、两个锐角对应相等 3、如图，B E、F、C在同一直线上， AF丄BC于F, DEI BC于E, A AB=DC BE=CF你认为AB平行于CD吗？说说你的理由 答：AB平行于CD 理由：??? AF 丄 BC, DEI BC （已知） ??? / AFB=/ DEC= 。（垂直的定义） ?/ BE=CF ?- BF=CE （ ）?- 二 （? （内错角相等，两直线平行）四、能力提升：（学有余力的同学完成）如图1 , E、F分别为线段 AC （ ） ?- 二 （ ? （内错角相等，两直线平行） 四、能力提升：（学有余力的同学完成） 如图1 , E、F分别为线段 AC上的两个动点，且 DEI AC于E点，BF丄AC于 F点，若AB=CD,AF=CE,B咬AC 于M点。（1）求证：MB=MD,ME=MF;（2当E、F两点移动至图2所示的位置时，其余条件不变，上述结论 是否成 立？若 成立，给予证明。 LI LI 五、当堂检测 如图，CE!AB, DF丄AB,垂足分别为 E、F, 若 AC//DB, 且 AC=DB 则厶 ACE^A BDF,根据 若 AC//DB, 且 AE=BF,则厶 ACE^A BDF,根据 若 AE=BF 且 CE=DF 则厶 ACE^A BDF,根据 若 AC=BD AE=BF CE=DF 贝仏 ACE^A BDF,根据  ，根据 若 AC=BD CE=DF(或 AE=BF，则△ ACE^A ，根据 六、课堂小结 这节课你有什么收获呢？与你的同伴进行交流 作业: