《菱形的判定》教学设计-01.docxVIP

菱形的判定》教学设计 教学目的： 1、理解并掌握菱形的定义及性质；会判定一个四边形或平行四边形是菱形； 2、会用这些定理进行有关的论证和计算； 3、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力。 教学重点： 菱形的判定方法。 教学难点：定理的证明方法及运用。 教学过程: 、复习提问: 1．什么样的平行四边形是菱形？ 2．菱形有什么性质？ ．新课讲解 设问：(1)菱形的定义能否作为菱形的判定？有哪两个条件? (2)有什么方法来判定一个四边形是菱形? 对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 提问：这个命题的前提是什么？结论是什么? 已知：在平行四边形 ABCD中，对角线 AC丄BD, 求证：平行四边形 ABCD是菱形。 BO=DO， BO=DO， 由/AOB=/ AOD=9(0及AO=AO 得 △ AOB^A AOD可得到 AB=AD得平行四边形 ABCD是菱形。 I 板书证明过程。） 方法二：四边相等的四边形的菱形。 设问：如何证明这个命题呢？（让学生思考并证明） 几何证言表达：在四边形 ABCD中, AB=BC=CD=DA ???四边形ABCD是菱形。 （2 （2）对角线互相平分的四边形是菱形。（ ) 小结：（1）菱形判定方法，填写下表。 应具备两个条件 菱形的定义 菱形判定方法一（定义） 判定方法1 判定方法2 练习：（1）对角线互相垂直的四边形是菱形。（ ） (