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an?en?in教学设计 平罗城关回小 海莲 教学目的： 1、学会前鼻韵母 an? en?? in和整体认读音节 yin 及其四声，能够读准音， 认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母和 an? en?? in组成的音节，会读拼音词。 教学重点、难点： 1、前鼻音 n 的发音。 2、三拼音的拼读，特别是介母 i 和韵母 an 的拼读。 教学准备 ：多媒体课件、字母卡片、生字卡片。 教学过程 ： 一、回忆旧知 1、小朋友，我们已经学习了几个单韵母？谁能大胆地把 6 个单韵母来 背一下。（指名背） 2、（边出示卡片边说） 9 个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片） 过渡：小朋友们表现真不错，接下来我们还要认识几位新朋友，比一比 谁认识的最快最多。 二、观察语境图，引导看图说话。 １、多媒体上出示图片，让学生观察图上都画了什么？ ２、自己试着发音，同桌先互相读一读，再指名读一读。 三、揭示课题，学习 前鼻音 n。 1、根据语境图中 “摁一摁 ”的“摁”，“天安门 ”的“安”，“音乐 ”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母 an???? en???? in?（贴卡片） 2、找共同点，学习 前鼻音 n? 。 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用蓝笔描出） 师：在这里，它不是声母 ? n? ，而是一个前鼻音 ? n? 。这个鼻音 n 怎么发呢？ 教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。（开火车读，抽读） 过渡：学会了发前鼻音 ? n? 后，再来学今天的韵母就很容易了。 四、教学 前鼻韵母 ? an? en?? in?。 1、（指图上的天安门）问：这是什么？ 2、出示卡片 an，今天 学的前鼻韵母 an 就是读 “天安门 ”的“安”。 3、指导发音。 an 是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住 n，再用手 遮住 a）发音时，我们先摆 a 的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音 n。 （教师用手势演示） （师示范，领读，开火车读，指名读） 4、学习 en。 A、? 按照我们刚才的发音方法， en? 先摆什么口形？然后 ......？ B、? en就是摁门铃的 “摁”的发音。 5、学习 ? in。 A、学会了 an??? en? 的发音，你能按我们学习 ? an??? en 的发音方法， 自己来发第三个前鼻韵母吗？ （学生 自己练读，抽读检查） B、 师： in? 就是发 “音乐 ”的“音”。 C 、 你是怎么发这个音的？ 6、 说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。 ?  集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读  3 张。 7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道 n （单个卡片）单个出现 的时候，它是声母 n? 。它和单韵母一起出 现的时候（出示 an）就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音 n ，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读） 8、小组活动，标四声。 师：在你们的课桌上有许多的玉米， 背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗？ （1）先分工。 （2）再标调。 （3）后练读。 9、游戏： “掰玉米 ” 同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗？名字 叫“掰玉米 ”。 师：谁来掰玉米？ 生（齐）：我来掰玉米。 掰到玉米反过来领读。 五、学习声母和 an?? en?? in 组成 的音节。 过渡： an?? en??? in是韵母，它和声母在一起就组成了音节。 1、出示书上声母与 an?? en??? in组成的音节。 ?????????? 2、用 “找朋友 ”的游戏认识音节 ban 3、小组自由练读音节。 4、游戏： （1）教师播放歌曲《找朋友》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背 面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天去秋游，好吗 ?瞧! 婀娜多资的柳树上挂着许多气球， 你们喜欢吗 ?你喜欢哪个就摘下来。 不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。 （2）教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。 六、读书、写字。 1、今天，我们学的汉语拼音 14 课在书上第 35 页，请同学 们把书打开，跟老师齐读。 2、an??? en???? in这三个前鼻韵母怎么写呢？ 师范写前两个，学生试写第三个并描红。 七、总结。 今天这堂课，我们认识了新朋友前鼻韵 母 an? en? in ，还学会了 an? en? in 和声母相拼的音节，它们比以前的朋友难记，难读，小朋友可要用心呀， 把好朋友记在心里，永不忘记！