小学语文_枫树上的喜鹊教学设计学情分析教材分析课后反思(精选9).doc

《枫树上的喜鹊》教学设计 交流导入 1.同学们，你们喜欢小动物吗？动物有他们自己的心情，自己的语言，他们会说些什么呢？2.出示图片 你能根据他们的表情动作，读懂它们的语言吗？ 看这只可爱的小老鼠，他在干什么呢？他可能会说什么？指名说3.出示图片：（喜鹊图片）叫出它的名字（）人们都说喜鹊喳喳叫，好事要来到，所以喜鹊又叫报喜鸟。今天我们就来走近这只报喜鸟，《枫树上的喜鹊》来，齐读课题，嗯，课题要读的又轻又短、干脆利落。 二、初读课文， 多种形式识字1现在，请大家捧起课本，大声朗读课文，看谁读得 最流利最顺畅，读完坐端正。 生自读，评价：同学们读书的速度提高了不少，真不错！2.课文中藏着很多生字宝宝呢，老师要检查一下识记情况，你准备好了吗？ 生字宝宝都标着读音呢，让我们先来自己读一读现在，谁想读给大家听一下？让我们来一起读一下？男女生来个比赛，怎么样？男生先来？ 去掉拼音喽，还行吗？这一次女同学先来。 3.现在，我们让生字回到课文中再来读一读？ 出示 齐读。 这棵枫树长在哪里呢？（）出示渡口图片，哦，这就是渡口，是河边停船靠岸的地方，也是我们等待渡船的地方。看，这里是渡口旁?渡口边，更远一点的那是（渡口对岸）这里还有些等待出发的渡船。（） 如果我们要到远处的渡口对岸去，该怎么去？ 是啊，得撑着渡船，看撑渡船真的是个技术活呢！ 知道这是什么运动吗？俯卧撑， 无论是撑船还是俯卧撑都要借助手来完成，所以撑字有个提手旁 三、品词析句，体会情感 1、现在让我们撑着渡船，再来看看渡口旁的这棵枫树。请大家看自读要求：出示2、生自读、思考、交流 读完了，可以跟同桌交流一下 现在，让我们一起来交流一下？指名回答 谁来补充？3、品读：课文中第一次出现我喜欢是在什么地方。指名答，出示。我喜欢这样的枫树，为什么呢？ 这是一棵什么样的枫树呢？它像什么？（一把太阳伞）这是一把什么颜色的太阳伞？（一把绿色的太阳伞（）这是一把什么样的绿色太阳伞？（出示：）是啊，渡口旁的这棵枫树（出示：）这样一层层读上去，这么长的句子也不难读了 4.就是这棵绿伞一样的枫树，出示：它的绿荫遮蔽了村里的渡口。"绿荫"，你来读，你再来，一起来读。"绿荫"是树木"遮蔽"了太阳形成的。我们还曾见过"乌云遮蔽了太阳"让我们在读这个词语"遮蔽"出示课文：它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 让我们想像一下：炎热的夏天，骄阳似火，我们站在渡口等船，这棵枫树遮蔽了烈日，给燥热的我们带来清凉。你喜欢这棵枫树吗？ 谁能读出你的喜欢？有没有更喜欢的呢？请你读一下5.又是什么让我喜欢极了呢？我还喜欢干什么？我觉得他们在跟我说话，他们会跟我说些什么呢？（）多有意思啊！ 6.还有一个更大的惊喜呢！我真是喜欢极了！为什么？出示：现在，我们把这些喜欢放在一起，又是一种怎样的喜欢呢？出示： 7.是啊，我真是喜欢极了，我像童话书里那样，称呼他们喜鹊阿姨 喜鹊弟弟 “姨”和“弟”这两个字有个共同之处：横画比较多，书写时我们要记住这个要诀，横画分短长，距离要均等 现在，请大家随老师一起来书空 接下来，请大家自己练习书写，书写要诀得记牢哦！ 注意写字的姿势 同桌互相欣赏一下，看看他的横画分长短了没有？横画距离均等吗？把你的评价说给同桌听吧。 8.喜鹊弟弟?喜鹊阿姨，多么有意思啊！我真是喜欢极了！从那天起，我常常来到渡口旁，我看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟各种本领。听，喜鹊阿姨在教拼音字母呢，出示： 我知道，喜鹊阿姨教的是a o e 喜鹊阿姨是怎样教的呢？还记得刚上一年级时，老师是怎么教大家拼音字母的吗？我们来重温一下？谁来做这个小老师？要注意感叹号哦！ 这位喜鹊妈妈真是一位合格的老师呢，有节奏，有韵律，真棒！喜鹊弟弟也跟着学呢，出示： 和喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音会有什么不同呢？哎，标点符号都不一样呢！哪位喜鹊弟弟来学一学？还有谁想试一试？牙牙学语的喜鹊弟弟们学得可真努力啊！现在，我就是喜鹊阿姨，大家就是喜鹊弟弟，我们来体验一下？好吗？ 9.看，早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，这种比较低矮的山就称作山冈，让我们一起读?山冈（gāng）指着上升的太阳，喜鹊阿姨问出示：鹊！鹊鹊鹊？ 大家注意看一下，句子的前面用的标点是？（感叹号）后面呢？ 谁来做喜鹊阿姨，来问一下？ 叹号要重读，问句要上扬，你都做到了！读的真不错！老师为你点赞！ 我们再来听听喜鹊弟弟们的回答，大家来读一下？ 他们回答地很快乐呢？谁能读出这种快乐？ 是所有的喜鹊弟弟一齐回答的呢，（让学生争先恐后的回答） 哦，喜鹊弟弟们，老师听出了你们的你们争先恐后 喜鹊弟弟连用了三个感叹号呢！ 10、 同学们，你知道，喜鹊阿姨在问什么吗？指名回答，嗯，真了不起，你真的明白喜鹊阿姨的意思了，这就是"懂得"， 出示