小学教育教师成长档案.docxVIP

梦 凌 小 学 林 梓 教师个人成长档案 内容索引 1、 校长寄语 2、 个人小档案 3、 我的奋斗目标（未来三年规划） 4、 我的教学计划 5、 我的教育行动（读书笔记） 6、 我的教育行动 (优秀教学设计 ) 7、 我的教育行动（教学反思） 8、 我的教育行动（教学故事） 9、 我的教育行动（基本功练习） 10、 我的教育行动 (课题研究 ) 11、 我的教育行动（教学论文及总结） 12、 我的教育成果一览 13、 我的教育成果（证书复印件） 校长寄语 寄语老师：静下心来教书，潜下心来育人 洒下园丁千滴汗，浇得东园秋色浓。每一个孩子都是一笔珍 贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇 灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑 造个性千差万别的孩子们。挖掘其潜能，发挥其特长，引知识之 泉，叩心灵之门，让每一个孩子得到全面与个性和谐统一的发展。 让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识 与能力并重，全面实施素质教育，全面提高教育质量，为孩子的 可持续发展负责，为孩子的终身发展负责。 个人小档案 任教学科： 小学语文 姓名： 林梓 年龄： 24 性别： 女 职称： 小二 职务： 教师 政治面貌： 群众 座右铭： 教以爱为源 师以德为本 学历： 本科 个人三年发展规划 第一年 (2015 年 ) 认真学习新的教育理念 ,提高自身素质。教学常规与教学科研一起发展 , 往科研型教师方向发展。利用课余时间学习白班的使用 ,积极参加继续教育培训。 第二年 (2016 年 ) 巧练课堂教学基本功 ,确保教育教学质量稳步地向前发展。申报科研型教师 ,努力成为科研型教师。继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 第三年 (2017)年 积极推进素质教育 ,学生形成乐学 ,善学的局面。继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力 ,提升理论水平和实践能力 ,更新知识结构。加大课堂改革力度 ,优化课堂教学过程 ,探索适合新时期的教学模式。 我的奋斗目标 加强自身师德修养，提高自身的道德品质修养、情感素养和各人素质，形成宽容、 尊重的良好个性和人格魅力，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。努力形成爱岗敬 业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待 人真诚、和善的处世能力； 提升勤于学习、 乐于思考、善于领悟、 精于表达的业务水平。 追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观 的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师。结合新课程，把理论 与实践相结合，在教学上有特色，形成独特的教学风格和理念，进一步发展素质教学。 理论与实践相结合，提高自身业务水平，使教学水平更上一个台阶，教学有特色，教学 水平突出。 走进《陶行知教育名篇》 Xx 中学 林梓 陶行知老先生让中国教育事业向前迈了一大步，是我们学习的楷模。他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。这本《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生 教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出、通俗易懂，从“教学合一” 、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育” 、“民主教育”等各个方面集中体现了“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，让我感受到了自己的教育教学理论是那么 的贫泛，感受到自己需要不断的学习和积累。下面我对读书的几点体会如下： 一、“生活教育” 陶行知的生活教育论， 让我感受到了在教育教学中让学生读活书， 活读书，读书活。在传统的教育中我们让学生读死书， 让他们以考试分数为目的， 以分数来分学生的好坏，这是不可取的。健康是生活的出发点，陶先生十分注重健康，他反对杀人的各种考试。 这是我们现在所追求的教育，新课标中重要的一点是让学生活起来，让学生成为课堂的主体，让他们自主。他倡导“动手实践，自主探索，合作交流”等现代学习方式，这对 于学生的全面发展的多么的重要。 现代的教育必须使学生在 “知识与技能， 过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标上取得和蔼发展。 二、教得法子必须根据学得法子 学生怎样学就怎样教。这里所指的实际出发，包括两层含义：一是学生的知识程度和接受水平；二是指适合学生学习的教学方法。由于学生各人的文化水平、道德修养、天赋才能和各年龄段的心理水平各不相同，教师必须实行不同的教学方法。补偏救弊。 长善救失，这是素质教育的的根本要求。陶行知指出： “怎样学就怎样教，学得多也就教得快。学得少就教得少，学得快就教得快，学得慢就教得慢。 ”由此得知，陶行知把教和学的关系翻过来，不是传统的教师怎样教学生就怎样学，而是学生的学决定教师的教；教学内容的选择安排一定要根据学生的实际接受能力来确定；教学过程不取决于教师的主观意图和外界加的压