《探索规律》示范公开课教学设计1【西师大版五年级数学上册】.docxVIP

《探索规律》教学设计1 教学目标 知识与能力? 通过实际操作、演示、想象等活动发现通过平移、旋转后的规律 过程与方法? 在探索规律的过程中，经历从特殊到一般的归纳过程，获得一些研究数学问题的方法和经验。 情感与态度? 在解决问题的过程中，感受数学的有趣，激发主动探索、勇于实践的精神和实事求是的科学态度 教学重、难点? 学会从简单的情况找规律，解决复杂问题的化繁为简的思想方法。 探索规律的归纳方法 教学设计 导入 师：我们前段时间已经学习了平移与旋转，这节课就运用所学知识去探索规律，好吗？（板书课题：探索规律） 探索新知 （一）教学例1。 1、说一说是如何平移的？ 小组代表说，其他组补充。 2、画一画：你能按照刚才发现的变化规律接着往下画吗？请在方格纸上试一试。 （二）教学例2 出示：用同样规格的黑白正方形瓷砖，按照下面的规律铺地板，那么第4幅图中应该有多少块黑白瓷砖？ 议一议：按这样的规律铺下去，第10幅图中有多少块黑色瓷砖。第52幅图中有多少块黑色瓷砖。 涂一涂 画一画 巩固练习 练习十第3、4题。 小结 请你根据这节课的收获，设计一组美丽的图案。观察同桌的作品，并找出规律。