现代文阅读知识点提炼 教学PPT课件.pptx

现代文阅读知识点提炼;一、如何理清文章的思路，把握行文线索？;怎样寻找文章的线索？ 1.看标题。 有的文章，标题既是写作对象，又是文章的线索，如果标题多次出现在文中，标题基本就是文章的线索。 2.具体的事物。文章始终围绕一个具体事物来写，事物便是线索，比如《紫藤萝瀑布》，线索就是“紫藤萝”。 3.作者的视线或游人的行踪。 4.时间的顺序或者地点的变化。 5.作者心理变化或情感变化。 徐州地区，常常都是以填空的形式，补全线索，2—3分，读懂文中，捕获关键性的词语、句子。;二、如何赏析词语、句子？（3—5分） （一）赏析词语的表达效果： 1.说词语的基本意思，再看看有无引申义（语境中的意思）； 2.看词语感情色彩是否变化（褒义词贬用、贬义词褒用）； 3.看词语的词性：动词、形容词、叠词、拟声词等； 4.看词语是否从修辞的角度修饰（拟人、比喻等）； 5.看词语写出了什么（判断修饰描写对象特征，结合主题）； 6.看词语表达了作者怎样的情感。 具体答题格式：“……”这一词语是……意思，在这里是……（1分），写出了……的特点或状态（1分），表达了作者……的情感（1分）。;（二）如何赏析句子？或赏析句子的表达效果： 1.首先从修辞的角度看，有无使用修辞手法（常用的修辞及作用要熟）。 答题格式：这个句子使用了……的修辞手法（1分），生动形象地（有力地）写出了……的特点（1分），抒发了作者……的情感，表现了（突出了）……的主题（1分）。 2.从句子描写的角度看，判断是写人的还是写景的： 如果是写人的： 答题格式：这个句子运用了（外貌、动作、语言、神态、心理）这一细节描写（1分），生动形象地写出了……的特点（1分），表现了……的心理（情感），表达了对……的……的情感。（2分）;如果是写景的：先判断角度：是否调动了人的几种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）；再看是否有动静结合（或以动写静、以静写动）、虚实结合（现实和想象融合）等。 答题格式： 这个句子运用了……的表现手法，写出了事物的……特点或形象，渲染了一种……的氛围，烘托了人物（??）……的情感（或推动了情节的向前发展等）。 如果句子有句式上的特点：答题格式：这个句子是……句，写出了……特点，突出了……的主题，表达了……情感。;三、把握文章的写作方法;4. 环境描写作用： 如果是自然环境，即景物描写的作用： （1）表现地域风光，揭示时间、季节和环境的特点；（2）推动情节的向前发展；（3）渲染了……的气氛； （4）烘托了人物……的心情；（5）突出或深化了……主题。 答题格式：这是景物描写，写出了……的特点；渲染了……的气氛；烘托了人物（具体到谁）……的心情；表现了（深化了）……的主题。 如果是社会环境： （1）交代了作品的时代背景； （2）指出语段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ;四、把握文章的中心主旨;关于标题的作用：;关于分析语段的作用：;3.如果语段的位置在结尾： 从内容上：a.点明了文章……这一中心主旨；b.升华了文章……的主题，起到画龙点睛的作用。 从结构上：a.总结了全文；b.点明文章的题目；c.照应了开篇……，使文章的结构严谨。 注意：放在中间和后面的语段还有可能是插叙和补叙： 如果是插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断，而插入其他事件或情景，是对主要情节的铺垫、补充，照应。 答题格式：首先判断这是插叙，插入了……内容，写出了……的特征，是对……的铺垫/补充/照应，突出了……主题。 如果是补叙：只对主要事件和人物作一个补充说明，增强文章的生动性，让叙述更加丰满，避免叙述的平铺直叙。 ;常用的修辞手法及作用;夸张:对事物的性质,特征等故意地夸大或缩小。 作用：揭示了事物……的本质，烘托了……的气氛，加强渲染力，引起读者联想的效果, 更好地突出事物……的特征，引起读者的强烈共鸣。 (1)扩大夸张: 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例如：柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （2）缩小夸张： 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.例如： 只能看到巴掌大的一块天地 。 对偶 ：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对句子，表达两个相对或相近的意思.。 作用：整齐匀称，节奏感强，读起来朗朗上口，内容上高度凝练，易于记忆，富有音乐美感。;反复 ：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。 作用：强调了……，突出表达了 ……的感情（之情），增强了节奏感。 设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；让主题层次分明，让结构紧凑；以更好地表达了人物……的思想活动。 反问： 用疑问形式