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校园暴力政策分析（高级） 问题提出： 当前我国校园暴力逐渐升级并呈现恶化的趋势，隐匿于校园中的各种软暴力和欺侮事件的发生频率。以下是近两年发生的一些校园暴力案例。 2014年11月10日晚，被告人单某和刘某（校外）等人在闲逛时，碰见佘某等4位学生。单某等人喊住佘某等学生进行盘问，引起殴斗，均造成伤害。法院判处单某、佘某有期徒刑7个月。 2014年2月10日，丁某在兰州市某中学操场踢球时，与被害人张某发生口角争执后继而相互殴打，张某重伤二级。法院判处丁某有期徒刑1年6个月，缓刑2年。 2015年6月21日，6月21日，江西永新县发生一起9女生围殴女生事件，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。年龄都在12至16岁之间。 \t /news/shehui/2015xybl/_blank 1人刑拘2人在逃 当前突出社会法和重视社会力量介入公共事务的今天，学校社会工作介入校园暴力的优势又是如此地显而易见。因此，该如何介入校园暴力、如何完善其工作机制、如何与学校、政府合作以预防与控制校园暴力，发挥其应有的作用，这是当前抑制校园暴力发生的主要问题。　 目标： 1.自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。 2.能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。 3.认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。 设计方案： (一)国家控制之模式 国家对校园暴力控制的方法主要分为三个层次:一是通过立法及相关规范保护青少年并预防校园暴力。二是通过政府及相关部门与校方合作建立校园暴力防控系统，甚至提倡在学校推广校园社区警务模式。三是通过公、检、法等部门进行法制宣传以增强法制意识。 (二)学校控制之模式 学校对校园暴力的控制有不可推卸的责任，其一方面配合政府各部门做好校园暴力防控工作，另一方面探索自己的防控模式。学校制定完善的防控校园暴力规章制度，规范学生行为，另外就是通过学校教育、思政工作及心理辅导与干预等对校园暴力进行防控。 (三)家庭控制之模式 通过亲情教育增强其对社会的认知、认同，增强其对校园暴力的防范意识，以避免被校园暴力侵害，更要避免其沦为校园暴力的施暴者。 (四)联合控制之模式 政府、学校和家庭必须合作，建立联合的防控机制。强调在学校与家庭之间建立合作的桥梁，以对校园暴力进行预防及其干预。 实施方法： （一）政府方面 1.加强法制建设。校园暴力要依法治理。应当根据国家和地方的不同层面，从上到下制定出一系列校园暴力防治的专项法律法规。 2.有效整合防治校园暴力的力量。政府应建立防治校园暴力的专管机构，负责领导和协调校园暴力专项整治工作，促使政府各相关部门通力合作，功能互补，形成防治校园暴力的合力。 3.充分发挥司法部门的职能作用。司法机关应加大对典型的校园暴力案件的惩罚力度，通过威慑作用减少校园暴力的发生。 (二)学校方面 纠正学校教育理念，减轻学生压力，从根本上将以考试为中心的应试教育扭转到以学生身心和谐发展为本的素质教育上来。 提高教师素质，培养心智合格的学生。 3.明确学校的监护责任，加强管理力度，勇敢承担起自己应负的责任。 4.开展学校法制宣传教育。增强和提高学生的法律观念和法制意识。 5.建立健全学校与家长的联系与沟通机制。 (三)家庭方面 1.重视父母对孩子的早期教育，培养健全的人格。父母应培养孩子的独立性、判断选择能力和社会责任感，使其形成健全的人格，确立正确的人生价值观，成为一个理智的人。 2.家庭、学校、社区相结合，提高父母的教育能力。 (四)社会方面 1.净化校园周边的环境。校特别是对网吧、游戏机室、录像厅、舞厅等娱乐场所的控制和管理，避免青少年受到不良的影响。 2.避免传媒的不良影响，发挥其积极作用。 3.利用社会网络平台，帮教不良青少年 可以根据青少年迷恋网络、善于从网络学习的特点，由社会、学校、家长、青少年教育者共建一个专门的教育网络，帮助不良青少年纠正偏差行为。 (五)学生方面 受害人应在学校、家庭、社会的帮助下，避免“习得无能”，学会减少受害危险。培养学生与校园暴力等不良行为相共存的意识，提高其自身抵抗“污染”的免疫力，运用法律保护自己。防止“以暴制暴”，由一个受害人转化为侵害人。 实施不足： 1、在校园暴力防治法律中，应明确并细化社会、家庭、学校的责任，特别是学校对学生的监护责任。 2、目前，许多学校普遍对学生的知识教育和学校的设施建设抓得很紧，而对学生的思想品德教育、纪律法制教育、学生的校外活动情况的掌握往往流于形式，甚至忽略或放弃。 3、不少存在校园暴力的学校都在不同程度上讳疾忌医。尽管他们已经发现了校园暴力在身边的存在，也认识到了其危害性，但出于“家丑不可外扬”的思想，不愿将其向学生、家长和社会公开，以寻求帮助，更不愿采取相关措施。