余映潮《春 》课堂实录.docVIP

余映潮老师《春》教学实录 一、导语 1、直接入课,今天我们学习《春》、 2、作者作品。这就是朱自清写得一品精美写景散文,文中景物描写生花妙笔动人心弦。 师:拿起笔批注四字词语:精美散文　生花妙笔 拨动心弦 脍炙人口 二、学习方式 美读《春》　 训练活动。训练段 三、积累 1字音字形略 读起来,纠错再来度,用手指在桌子上写藏 抖擞薄嘹亮 蓑衣 2、常用雅词(八个２字词语 四个4字词语)读起来 师:来继续鞋子润 默默 繁花嫩叶 3、精妙用字,读句子注意划线得美词 主要就是张 钻 闹 酝酿 卖弄等 教师范读,生自由度。 师:在课文中圈出这些美词,这些词都有着美妙得动感,渗透着作者得赞叹之情,每位同学都要考虑这些词用得好处,然后欣赏它,再读。 四、进行第二次训练概说训练,课文段落美说 师:首先在第三段批注小草,有景到人角度丰富,绘景写人角度美。 第三段用“赞草概括第七段用“写人”概括,四五六段就是您得事了?分组开始精彩得概括,注意老师表达得形式,我要观察每一个人得动笔情况。 师:现在请说话、第四段请您来,一二三 我找三个人。请您来。 生甲:赞花 师:我用过了,您不能用 生乙:绘画 师:这个还可以吧！还有其她说法不？ 生丙:赏花 师:欣赏花得色彩。请您概括第五段、 生甲:描风 师:思路对了,但就是描风不好。请继续,风字前加个动词不好加。 生乙:春风 师:不好语言形式不对,请您说 生丙:感风 师:不太好请继续 生丁:唤风 颂风 师:这个说得过去,第六段 生甲:观雨 师:好听继续 生丁:赏雨 师:用过了不好 生:绘雨 师:用过了 生:说雨 师:不好听 拿笔来记忆咏花 赋风,这个事重点要记得积累赋字　绘雨 这种概括就难多了,一起来读一读。 五、继续精段手法赏析 师:继续学习来吧读吧桃树杏树您不让我我不让您。..、。。、。。.、 生齐读 师:这样读可不行,一点感情也没有,我们只就是在读字,要读出情味。 师范读,再来一遍读得柔美抒情读吧! 生读 这一次读得好多了、再来读,要读出重音来、师范读:闭了眼满就是。.、、、比如这里得嗡嗡得闹着要读出其味道来,蝴蝶要读得美一点读出重音来读吧！ 生齐读。 师:又进不步了,还要注意阅读得毛病儿化音要轻读,来再读一遍抒情一点开始读、 生读 师:这次读得好听多了,开始让大家做另外一件事,欣赏这一段中得手法、写法,比如写花就写花,还要写密封蝴蝶,写桃树梨树还写野花,再比如您不让我,我不让您等整段文字中都有手法。思考旁批然后交流、 师:好,自由说话举手发音,好一位两位三位,先说三位。 生:您不让我,我不让您。 师:应该这样说我欣赏到得就是、.、。它就就是拟人手法、 生:我欣赏到得就是红得像.。。用了拟人修辞 师　:还有排比、反复,谢谢您,接着来 生:蜜蜂嗡嗡第闹着,借蜜蜂得闹熏染了花得美 师:这才就是真正得手法,请继续 这就是高妙得手法,叫做衬托,同样写野花也就是衬托,上上下下都就是花,批注四个字以物写物写蜜蜂蝴蝶衬托花美,继续说还有重要手法。 生:散在草丛里还眨呀眨得就是拟人 师:谢谢您赏析太浅了。闭了眼树上仿佛满就是桃儿、、、这就是手法,请您说话 生:这句运用了想象。,丰富了景象、 师:想象穿插在文中就是穿插得手法,这一句有多重手法,眼前没有得想象出来就就是化虚为实,这也就是手法,把虚写得写成实际得,继续说、 大家瞧瞧您不让我,我不让您、、请您来所这就是什么手法？ 生:拟人 师:不能再说拟人,大家想象树本来就是静态得写成了动感,这就就是化静为动,批注写法,这就是描写画面常用得手法,归纳一下有化静为动　穿插想象 映衬烘托　还有一中手法叫短句连用,总得来说就就是渲染烘托得手法。现在请大家观察课文第三段,以物写物手法,瞧小草片段,写草就写草为什么还要写人,这也就是手法叫以人衬物,有了人得喜爱景物才会更美好。比如我们学得少年闰土中深蓝得天空挂着一轮金黄得圆月、。.,就是相反得手法叫以物衬人。 六、读背训练,写写美段背诵 读吧！背吧！ 好得请大家观察,这几句用得就是触觉,继续接着瞧嗅觉　听觉 美妙得层次就出来了,继续背,这样就好背多了、 再做一次笔记,五觉写景法,应该还有味觉,如前面得“花里带着甜味了”,好了一起来背吧! 小结 我们这节课用了读、说、写、品、记五种方法,大家都很努力谢谢大家！下课。