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精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 第四章圆与方程 4.1.1圆的标准方程 三维目标： 知识与技能：1、掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程。 2、会用待定系数法求圆的标准方程。 过程与方法：进一步培养学生能用解析法研究几何问题的能力， 渗透数形结合思想， 通过圆的标准方程 解决实际问题的学习，注意培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过运用圆的知识解决实际问题的学习，从而激发学生学习数学的热情和兴趣。 教学重点：圆的标准方程 教学难点：会根据不同的已知条件，利用待定系数法求圆的标准方程。 教学过程： 1、 情境设置： 在直角坐标系中，确定直线的基本要素是什么？圆作为平面几何中的基本图形， 确定它的要素又是 什么呢？什么叫圆？在平面直角坐标系中， 任何一条直线都可用一个二元一次方程来表示， 那么，原是 否也可用一个方程来表示呢？如果能，这个方程又有什么特征呢？ 探索研究： 2、 探索研究： 确定圆的基本条件为圆心和半径，设圆的圆心坐标为 A(a,b)，半径为r。(其中a、b、r都是常数， r0)设M(x,y)为这个圆上任意一点，那么点 M满足的条件是(引导学生自己列出) P={M||MA|=r},由 两点间的距离公式让学生写出点 M适合的条件(x a)2 (y b)2 r① 化简可得：(x a)2 (y b)2 r2 ② 引导学生自己证明(x a)2 (y b)2 r2为圆的方程，得出结论。 方程②就是圆心为 A(a,b),半径为r的圆的方程，我们把它叫做圆的标准方程。 3、知识应用与解题研究 例(1):写出圆心为 A(2, 3)半径长等于5的圆的方程，并判断点 MJ5, 7),M2( J5, 1)是否在这个圆上。 分析探求：可以从计算点到圆心的距离入手。 探究: 占 八、、 M (xo, yo)与圆(x 2 2 2 a) (y b) r的关系的判断方法 (1) (X。 a)2 (yo b)2 2 r ，点在圆外 (2) (X。 a)2 (yo b)2 = r2，点在圆上 (3) (Xo a)2 (yo b)2 2 r ，点在圆内 例(2)： VABC的三个顶点的坐标是 A(5,1),B(7, 3),C(2, 8),求它的外接圆的方程 2 2 2 师生共同分析：从圆的标准方程 (x a) (y b) r 可知，要确定圆的标准方程，可用待 定系数法确定a、b、r三个参数?(学生自己运算解决) 例(3):已知圆心为C的圆l : x y 1 0经过点A(1,1)和B(2, 2),且圆心在l : x y 1 0上，求圆心为 C的圆的标准方程. 师生共同分析：如图确定一个圆只需确定圆心位置与半径大小 ?圆心为C的圆经过点 A(1,1)和B(2, 2), 由于圆心C与A,B两点的距离相等，所以圆心C在险段AB的垂直平分线 m上，又圆心C在直线I上， 因此圆心C是直线l与直线m的交点，半径长等于 CA或CB。 (教师板书解题过程。) 总结归纳： 种求法： (教师启发，学生自己比较、归纳)比较例( 2)、例(3)可得出VABC外接圆的标准方程的两 ①、根据题设条件，列出关于 a、b、r的方程组，解方程组得到 a、b r得值，写出圆的标准方程 根据确定圆的要素，以及题设条件，分别求出圆心坐标和半径大小，然后再写出圆的标准方程 . 练习 :课本P127第1、3、4题 提炼小结： 1、 圆的标准方程。 2、 点与圆的位置关系的判断方法。 3、 根据已知条件求圆的标准方程的方法。 作业： 课本P130习题4.1第2、3、4题 4.1.2圆的一般方程 三维目标： 知识与技能 ：(1)在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特 征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径. 掌握方程X2 + y2+ Dx+ Ey+ F=0 表示圆的条件. (2) 能通过配方等手段，把圆的一般方程化为圆的标准方程. 能用待定 系数法求圆的方程。 (3):培养学生探索发现及分析解决问题的实际能力。 过程与方法：通过对 方程x2 + y2+ Dx + Ey+ F=0表示圆的条件的探究，培养学生探索发现及分析解 决问题的实际能力。 情感态度价值观：渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新， 勇于探索。 教学重点：圆的一般方程的代数特征，一般方程与标准方程间的互化，根据已知条件确 定方程中的系数，D E、F. 教学难点：对圆的一般方程的认识、掌握和运用 - 教 具：多媒体、实物投影仪- 教学过程： 课题引入： 问题：求过三点 A ( 0, 0) , B ( 1, 1) , C ( 4, 2)的圆的方程。 利用圆的标准方程解决此问题显然有些麻烦， 得用直线的知识解决又有其简单的局限性， 那么这个问题