普通心理学-感觉知觉记忆思维.pptVIP

三、长时记忆 （一）长时记忆是指信息经过充分加工，在人脑中长久保持的记忆。 具有以下特点： （ 1 ）容量无限，主要是短时记忆中的信息通过复述加工而来，也有 一些是感知中印象深刻而一次性直接进入的。 （ 2 ）保持时间长久，理论上是永久存在的。 （二）长时记忆的编码方式 —— 以意义编码为主。有两种： 1. 表象编码：加工处理 非言语 对象和某事件的知觉信息。 采用并行加工 2. 语义编码：按 言语发生的顺序 以系统方式来表征信息的，包括言 语听觉和言语运动两方面的信息。 采用串行加工 第六节 记忆品质和知识巩固 一、记忆品质 良好的记忆品质应具有以下四个特点 （一）记忆的敏捷性：记忆的速度和记忆效率的特征。 （二）记忆的持久性：记忆的保持的特征。 （三）记忆的准确性：记忆正确和精确的特征。 （四）记忆的储备性：记忆中信息提取与应用的特征。 二、知识巩固 （一）记忆术 1. 定点记忆法：将记忆的项目与一组熟悉的地点之间建立联 系。 2. 联想法：通过联想把一些本身无意义的材料变成有意义联 系的内容。 3.PQ4R 法：预习（ P ）－提问（ Q ）－阅读（ R ）－复述 （ R ）－回忆（ R ）－复习（ R ） （二）正确复习 1. 及时复习 2. 合理分配复习时间与内容，分散与集中复习相结合 3. 复习方式多样化 4. 运用多种感官参与复习 5. 尝试回忆与反复识记相结合 6. 掌握复习的“量” 第六章 思维 第一节 思维概述 一、思维的含义及其特征 （一）什么是思维 —— 人脑对客观事物概括的与间接的反映，它反 映事物的本质特征和内在联系。 （二）思维的基本特征 1. 间接性：指思维对感官不能把握的，或不在面前的客观事物， 借助一定媒介，通过概念、判断和推理形式来反映事物。 2. 概括性：指能够抽取同类事物共同的、具有本质特征的，以及 事物之间的必然联系来反映客观事物。 间接性与概括性是相互联系、相互促进的。 （三）思维与感觉知觉的关系 联系：都是人脑对客观事物的反映。 ? 区别： 1. 从反映内容来看，感知觉反映的是客观事物的个别 属性、整体特征、表面现象及其外部联系，而思维反 映的是客观事物共同的、本质的属性与特征和内部联 系。 2. 从反映形式来看，感知觉属于感性认识，是直接反 映，而思维属于理性认识，是间接反映。 总之，感知觉是认识活动的低级阶段，是思维的基 础和依据；而思维则是认识活动的高级阶段，是感知 觉的进一步深化，在人的认识中处于核心地位。 ? 二、思维的种类 （一）根据内容，可分为动作思维、形象思维和抽象逻辑思维。 1. 动作思维：指凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去 解决问题的思维。 3 岁前的儿童。 2. 形象思维：指以人脑中的具体形象（表象）为支柱来解决问题 的思维。幼儿期和低年级小学生。 3. 抽象逻辑思维：以语词为基础，利用概念、判断和推理形式进 行的思维。成人思维。 （二）根据探索问题答案的方向不同，可分为聚合思维和发散思维。 1. 聚合思维：指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝同一方向 思考得出正确答案的思维。 2. 发散思维：指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多 种解决问题答案的思维。 （三）根据思维结果是否经过 明确思考 以及是否具有 清晰意识 ，可 分为直觉思维和分析思维。 1. 直觉思维：一种非逻辑思维，是指面临新问题、新事物或新现 象时能够迅速理解并做出判断的思维过程。它具有敏捷性、直 接性、简缩性等特点。 2. 分析思维：按照严密的逻辑逐步分析推导最终得出合乎逻辑的 正确结论的思维。 （四）常规性思维和创造性思维 1. 常规性思维：是指运用已有的知识经验，按照现成方案和程序， 运用惯常方法或模式寻求解决问题的思维。缺乏独创性、新颖 性。 2. 创造性思维：是指以新异、独创的方式来解决问题的思维。要 求既有聚合思维与发散思维的结合，也要有抽象逻辑思维与形 象思维的结合。 三、思维和语言 （一）联系：语言是思维的载体。 1. 语言具有概括性 2. 语言具有物质性 3