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当地球仪装进衣服里 ------《地球和地球仪》教学反思 课堂展示点拨过程中，教师需要做到以下几点：首先按照薄弱组优先的原则，确定展示小组，鼓励不同形式或有创意的展示。 其次，对展示者可采用追问的形式让其讲明白，将精确。 第三，做好质疑、对抗的点火工作 最后，为优秀小组的展示加分。 小组长选派展示或点评选手，组员保持倾听并发现问题及时质疑和补充。 在点拨的过程中，针对展示者所展示的内容，激发质疑，进行必要的补充、完善、拓展、深化、升华和总结。对于展示错的进行纠正，对的或有创新的要肯定与鼓励，不做重复、无意义的评价。小组长在点拨过程中将本组存在的共性问题及时反馈给老师，以便得到集体解答，根据老师的点拨，改进与完善本组展示的成果。小组成员认真倾听，及时质疑与发问，认真思考通过老师点拨明白了什么，还有什么困惑，及时举手请教。 本节课根据两个导学思考题进行两个展示，先是根据导学思考题先自学再是合作交流，最后小组展示。 展示点拨一，让学生拨动时光钟，回到人类认识地球形状历程的不同阶段，每一个小组选择一个代表性事件，集思广益，场景再显。课堂展示中，有个体展示、有举证实例也有人物扮演。如天圆地方中学生讲述民间传说等；太阳和月亮过程中学生对生活中的例子介绍；麦哲伦环球航行，学生利用课本阅读材料，自编自演情景剧；卫星图片学生对于宇航员的列举。 展示点拨二：学生拿出自己动手做的地球仪，作品展示；拨动地球仪，认识地球仪的点和线展示。 由于七年级学生刚入学，对于教师的教学模式还是陌生的，对于具体的学习任务，需要老师进行指导，在小组合作讨论时间，教师需要对于每一个小组进行指导。教师一定要鼓励学生多做展示，进行追问，帮助学生在已有的知识上构建新的知识。 每一堂课都有美丽的意外，我自以为本节课从预设到生成一切都很完美，就在快结课的时候，每个学生都在专心的关注地球仪时，我站在讲台上，从我正对视的目光扫射到最后一排，一前一后男生头歪一起坏笑，于是，我慢慢移动脚步，才发现最后一排的小男生把两个地球仪装进了衣服里，在模仿着探头挺胸，当时，我很恼怒，给自己30秒的时间调整情绪，对着他只是淡淡的来了一句：地球仪也淘气，都跑进衣服里了，一般情况，我们地理人是把地球仪装进脑袋里。你来说说地球仪的点和线，回顾一下这堂课学习了哪些内容？小男生涨红了脸，支支吾吾的。在下课时我走出教室门时，他冲过来告诉我，老师他错了。面对这种突发状况，其实，只要站在孩子的角度看待问题，一切事情都是小事，但是教育无小事，尊重孩子，理解孩子，宽容孩子，这样就会化尴尬为和谐了。