冀教版六年级上册17课教学设计.docVIP

Lesson 17: Seasons 教学设计 云梦乡中心小学马莉娜 教材分析： 本单元主要讲述李明在加拿大过冬天的过程，讲述了一年中的四季及冬天的运动、服饰和一些日常活动。本课是该单元的起始课，以探讨四季为切入点，使学生能准确的描述一年四季的名称、天气特征、所穿衣服及喜欢的运动，激发学生学习兴趣、培养学生热爱大自然的情操，从而为学习本单元做好铺垫。 学情分析: 六年级学生已经有了一定的逻辑思维能力和认知能力，四年级已进行过weather相关内容的学习，因此对本课时内容有了一些相关知识的储备。 设计理念： 本课的主要内容是一年四季的天气情况以及在四季当中所要做的事情，对于这些内容学生有着真实的感受，也便于交流。新课改的宗旨是“一切为了学生”，所以我在设计本课时,充分让学生通过真实的感受来进行交流，使得他们有话要说，从而培养他们运用英语进行交际的能力，突出以人为本的素质教育思想。 教学目标： 1、知识目标： （1）能听说读写单词：winter，spring，summer，fall. （2）掌握用语言描述四季的特征，并用简单的句子写出来。 2、能力目标：能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节 里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写 简单的语篇。 3、情感目标：通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。 教学重难点: 1.四会掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, fall; 2.正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。 3.能将自己想表达的句子正确写出来。 4.尝试写一写自己喜欢的季节。 教具学具准备: 录音机、季节卡片、天气卡片、学生用书。 教学设计： Step1: Warming up: T:（教师唱歌问好） Hello , Hello ,how are you? Hello ,Hello ,how are you? S: I’m fine ,thanks.I’m fine ,thanks﹙学生唱歌回答﹚. T: Let’s begin our class. OK ? Step2:Presentation: 1、Lead—in: T： Can you tell me what’s the date today? Who can tell me? S: It’s October sixteenth. T：Can you tell me how’s the weather today? Is it hot? Is it cold? How’s the weather today? Who wants to try? S: It’s cool. T： It’s cool now. Boys and girls, do you know how many months are there in a year ? Do you know how many seasons are there in a year? What’s the meaning of season? Let’s have a look（教师点击课件出示季节图片）. 2、Learn the new words: 教师领读seasons 数遍 T：So we have how many seasons？How many seasons are there in a year? S：Four. T：So we have four seasons in a year. What are they? T：Ok, let’s look at the first season（教师点击课件出示春季图片）,spring .Read after me,Spring ,spring ,it’s spring.（教师用升降调领读）Who can read this word? S:Spring... T：After spring，summer is coming（教师点击课件出示夏季图片）. Summer，read after me. Ss: Summer. T: Who can read it？ S: Summer. S: Summer. …… T: Who can spell it？ S:S-u-m-m-e-r, summer. S: S-u-m-m-e-r, summer.…… T: Look！Whats this？（出示sun 的单词卡片） Ss: It’s the sun. T: How do you feel？ Ss: I feel hot. T: How’s the weath