三升四-13—定义新运算.docxVIP

戴氏教育集团 三升四暑假班 xx 老师 讲-定义新运算 引入故事： 古时候没有乘号， 一天，一个数学家在计算 2+2+2+2+2+2+2+2+2 时，觉得算式太长、 太烦琐了，心想：既然是 9 个 2 相加，就先写出一个相同加数的个数“ 9”，然后在 2 和 9 之间加上一个符号。表示 9 个 2 想加用什么符号呢？既然这个符号与加号有关系，不如把“ +”号倾斜 45 度，于是一种新的运算符号——“×”就诞生了。 走进来： 基本概念：定义一种新的运算符号，这个新的运算符号包含有多种基本（混合）运 算。 基本思路：严格按照新定义的运算规则， 把已知的数代入， 转化为加减乘除的运算，然后按照基本运算过程、规律进行运算。 关键问题：正确理解定义的运算符号的意义。 注意事项：①新的运算不一定符合运算规律，特别注意运算顺序。 ②每个新定义的运算符号只能在本题中使用。 我们学过的常用运算有：＋、－、×、÷等 . 如： 2＋3＝5 2×3＝6 都是 2 和 3，为什么运算结果不同呢？主要是运算方式不同， 实际是对应法则不同 可见一种运算实际就是两个数与一个数的一种对应方法， 对应法则不同就是不同的运算 当然，这个对应法则应该是对任意两个数，通过这个法则都有一个唯一确定的数与它们 对应 . 只要符合这个要求，不同的法则就是不同的运算 . 在这一讲中，我们定义了一些新  .  . 的运算形式，它们与我们常用的“＋”，“－”，“×”，“÷”运算不相同 . 一起做： 【例题 1】根据 5△ 2=5+6 5△3=5+6+7 5△4=5+6+7+8 求： 4△3 9△5 12△6 戴氏教育集团 三升四暑假班 xx 老师 ★ 即学即练 1： 1、根据 8*2=8+88=96 4* 3=4+44+444=492 求：（ 1）7*3 2）6* 3 3）2* 5 4）4* 4 【例题 2】根据 a*b=a×3－b 求： 6*4 18*20 23*37 40*98 ★ 即学即练 2： 1、根据 a※b=（a+b）÷（ a－b） 求： 18※14 35※ 25 2、根据 a△b=a÷4+b×3 求： 28△6 72△17 戴氏教育集团 三升四暑假班 xx 老师 【例  3】定  a△b=a×b+a-b, 例如  1△ 2=1×2+1-2=1，2△ 3=2×3+2-3=5，那么  5△ 8 是多少？  （2010 年第一届“高思杯”综合素质测评试题） ★ 即学即 3： 1、假如 a□=a×(a+1)，a□□ =a×（a□+1)??那么 a□□□ =____________。 （小学“希望杯”全国数学邀请赛试题） 2、定 f(1)=1,f(2)=1+2=3,f(3)=1+2+3=6, ??那么 f(100)=________________ 。 （武汉明心数学资优生水平测试题） 【例 4】 a▽b=a×a- 2×b， 求： 5▽6 （5▽2）▽ 3 ★ 即学即 4： 1、M*N 表示（ M+N ）÷ 2，那么（ 2008*2010）*2009=______________。 （2010 年第八届中国青少年数学论坛趣味数学解题技能展示大赛试题） 2、如果 P、Q 表示数， P◎Q=（P+Q）÷ 2，那么 3◎（ 6◎8）等于多少？ （美国长岛小学数学竞赛试题） 【例 5】 定运算“☆” ：若 ab， a☆b=a＋b；若 a=b， a☆b=a－b 1；若 ab， a☆b=a×b。 戴氏教育集团 三升四暑假班 xx 老师 求： 2☆3 4☆ 4 7☆ 5 ★即学即练 5： 1、规定运算“☆”为：若 ab，则 a☆b=2a＋b；若 a=b，则 a☆b=a＋b＋3；若 ab，则 a☆b=a×b-b。 求： ( 5☆4)+(5☆ 5) (2☆3)+(4☆ 4)-(7☆ 5) 【例题 6】我们规定： A○B 表示 A、 B 中较大的数， A△ B 表示 A、 B 中较小的数。则 (10△8-6△5) ×(11○13+15○20)= ★即学即练 6： 1、规定：符号“ ”为选择两数中较大数的运算，“◎”为选择两数中较小数的运算。 计算下式： [(7 ◎3) 5] ×[5 ◎(3 7)] [(4◎9)+(105)] ×[8 ◎(5 12)] 戴氏教育集团 三升四暑假班 xx 老师 ★★我能行： 1、如果 A ▽B=A ×2— B÷2，试问： 2▽6 和 6▽2 各等于多少？ 2、规定： P♀Q=P×Q+P+Q，P♂Q=P×Q—P—Q。计算： 3♀5 （5♂3）+4 3、根据 5▽2=5+4 5▽3=5+4+3 5▽4=5+4+3+2 求： 4▽3 8▽4 7▽3▽3 10▽6▽3 4、根据 4*2=4+44=48， 2*3=