“七巧板”说课—获奖说课稿.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ “七巧板”说课—获奖说课稿 七巧板 说课 教材分析 动手做（三） 是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版） 一年级下册第四单元 《有趣的图形》 中的内容。 本节课是在认识了圆形、 长方形、 三角形和正方形的基础上， 通过对我国古代的一种数学图形游戏七巧板 的认识、 拼摆， 巩固练习已知图形的特点， 并利用已知图形创造出更美更好的图形。 学生分析 我校处于城乡 交界处， 学生多为流动人口子 女。 由于家庭背景的原因， 有的没有上过幼儿园，学前知识和学习习惯有很大差异。 学生又多为独生子女， 性格普遍任性、 自私、 不懂谦让与关心他人， 这对新教材的实施， 尤其是对组织学生的自 主学习、 合作学习增加了难度。 教学设想 根据学生家长文化程度参差不齐， 学生的学习观念大不相同的现状， 教师先从学生的好奇心入手， 利用图形从大到小、 从少到多、 从小到大、 从多到少的变化来激发学生的学习兴趣， 让学生初步、 直观感受七巧板 的奇妙。 在认识了七巧板 之后， 着重培养学生的合作精神。 第一步， 先让学生拼一个大正方形， 再让学生拼一个较大的三角形， 有不会的学生再由教师、 同桌协作帮助完成。 1 / 5 第二步， 出示简单的七巧板 拼出的造型图， 采取同桌合作进 行活动， 培养学生的合作、 互助的精神。 第三步， 在学生稍显疲惫时， 给学生听一段故事（书中的练一 练 第 3 题）， 稍做放松， 让他们听并且看老师拼摆，拼完后让学 生先说听到了什么故事？  看出老师拼的是什么？  你觉 /PGN0132. TXT/PGN得老师拼得怎样？  最后， 让  4  人小组合作拼图，  突出学 生合作、 协调的能力。 第四步， 采取 8 人大组先讨论分配任务和拼摆主题后，  合作 创造出学生最满意的作品来。 在拼摆过程中， 着重保护动手能力差的学生的学习自信心，采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习， 努力不使一个学生落下。 在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩， 给学生一定的自由活动空间。 教学目标 1 ． 培养合作协作精神和组织协调能力。 ． 初步培养创新意识， 最大限度发挥自己的想像力。教学流程 一、 复习、 导入。 师： 同学们， 我们前面学了哪些平面图形？ 生： （齐） 长方形、 正方形、 三角形、 圆形。 师： 这证明咱班同学都认识了 平面图形。 那么， 大家看老师手中拿的是什么？ 生： --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 七巧板。 师： （出示课题： 七巧板。 ） 七巧板是我国古代一种图形游戏， 已经有 2500 年的历史啦。 今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。 在拼之前， 大家先回答几个小小的问题， 为什么叫七巧板？ 生 1 ： 因为它有 7 块。 生 2 ： 因为它有 7 种颜色。 师： 谁能说得更好？ 生 3 ： 因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。 师： 哦！是吗？ 那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？ （教师随手撕下一块并贴到黑板上， 学生说出它的名称。 着重讲述 3 号图形叫什么。 ） /PGN0133. TXT/PGN 有可能的答案： 梯形、 四边形、 平形四边形， 对不准确的答案先给予肯定， 再 稍做比较， 找出 3 号图形的特点， 即有四条边， 两边互相平行， 3 / 5 所以应叫平行四边形。 让学生再跟读一遍。 练习： 七巧板中有 ________个□ ________个△。 哪些图形较大， 哪些图形较小？ 哪两个图形一样大？ （若学生说出了 3 号图形与 7 号图形一样大， 要予以肯定。 ） 二、 拼一拼。 ． 请小组长分发七巧板。 ． 拼一拼： 拼正方形、 拼三角形， 对独立完成的学生及时给予表扬。 【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】 三、练一练。 ． 教师出示鱼、 蜡烛、 帆船三幅较为简单的图形， 让学生分别说出像什么？ 再同桌合作， 选出喜欢的图形迅速地拼出来。 （对拼得又对又快、 合作好的同桌给予表扬） 再出示猫、 台 灯、 鸭子比较复杂的三幅图， 让学生先认再拼， 操作方式同上。 【培养学生的模仿能力及合作精神。 】 2 ．师： 现在请大家休息一下， 老师请你们听一个小故事，（放录音