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新版教科版四年级上册 科 学 教 案 新教科版四年级上册科学教学工作计划 2018-2019学年第一学期 一、全册教材分析： 本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与 原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增 加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领 域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物 体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空 间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。 每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对 典型的过程和方法展开充分的探究，不 1课时为限制。应该加强单元后的总结 性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。 二、全册教学目标 本教材共28个课题， 全书共分四个单元。 1、溶解：引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间（固体和液体、 液体和液体和液体、液体和气体）相互混合、溶解的现象；鼓励学生对观察到的 各种现象、结果进行想象并作出自己的解释；激励学生在课外独立进行一些物质 之间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和和溶液的分析、结晶过程的观察活 动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引 导他们科学的进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发 展他们探究周围事物的兴趣和爱好。初步感知、认识溶解现象可以发生在多种状 态的物质之间。从观察身边的物质开始，研究观察物质之间（固体和液体、液体 和液体和液体、液体和气体）相互混合、溶解的现象。 2、声音：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关注的态 度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别，对 声音的大小、高低、远近、方向加以区分和鉴别。引导学生在制造声音的过程中， 在对发声物体进行观察的过程中 ，理解声音是有振动产生的。引导学生以不同 方式去探究声音的传播离不开物质。通过对声音的研究，发展学生对声音探索的 兴趣，认识保持健康环境的重要性。 3、天气：引导和帮助学生开展观察、研究天气的活动；鼓励学生留意生活中天 气的变化，在课外或校外坚持对天气的观察和研究；在观察和研究天气的活动过 程中注意保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲。组织和指导学生经历一 系列的活动过程之中，帮助学生获得关于天气的基本要素、天气的多样性、天气 与我们的关系、天气预报等多方面的知识。鼓励学生联系自己的生活实际，利用 各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。 4、我们的身体：引导学生认识自己的身体，了解自己身体的基本结构。指导学 生围绕自己的身体展开各种各样的研究活动。培养学生爱护自己身体健康生活的 良好意识。 三、全册教学重点： 1、让学生学习并坚持长时间的天气观察和记录； 2、建立风速、降雨量、溶解、声波等知识与能力；3、了解声音的产生和 传递；理解溶解的过程；4、了解人体器官如骨骼、关节和肌肉等之间的协作。 四、全册教学难点： 1、组织和指导学生经历一系列的活动过程之中，帮助学生获得关于天气的基 本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。 2、初步感知、认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间。从观察身边的 物质开始，研究观察物质之间（固体和液体、液体和液体和液体、液体和气体） 相互混合、溶解的现象。 3、引导学生以不同方式去探究声音的传播离不开物质。通过对声音的研究， 发展学生对声音探索的兴趣，认识保持健康环境的重要性。 4、指导学生围绕自己的身体展开各种各样的研究活动。培养学生爱护自己身 体健康生活的良好意识。 五、基本情况分析 1、整体学习状况：四年级（1）、（3）两个教学班，学生整体学习比较认真， 但缺乏灵活性、学习习惯较差。而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运 用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用 能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科 学探究能力和意识不