中班数学《7以内数量的守恒》微教案.docVIP

中班科学领域数学活动：《7以内数量的守恒》 一、设计意图： 中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此本次活动以天鹅家族舞会为情景引起幼儿兴趣，让幼儿在游戏中理解数量守恒的概念，通过操作在看一看、说一说、玩一玩中加深理解，使幼儿对守恒有初步的概念。 二、活动目标： 1、能不受物体的颜色、大小和排列方式的影响，正确感知7以内数的守恒。 2、观察、比较发现物体的变化，提高观察比较能力。 3、喜欢参与不同类型的操作活动，体验数学游戏的快乐。 三、活动准备： 教具：天鹅图片 学具：第一组—蘑菇钉（根据数量钉蘑菇钉，体现大小、颜色、排列方式不同） 第二组—粘贴泡泡（根据数量贴泡泡，体现大小、颜色、排列方式不同） 第三组—画项链（根据数量添画珠子，体现大小、形状不同） 第四组—根据数量写数字（小鱼不同造型，幼儿记录数量，体现排列方式） 四、活动重、难点： 能不受物体的颜色、大小和排列方式的影响，正确感知7以内数的守恒。 五、活动过程： （一）、开始部分 1、创设情境，激发幼儿主动参与活动的兴趣。 ——今天天鹅家族举行花样游泳比赛，想请小朋友们一起参加，你们开心吗？ （二）、基础部分 1、观察每组天鹅的不同，通过目测、点数、一一对应、重叠等方法感知颜色、大小、排列方式发生改变，但数量不变。 第一次观察：两队天鹅大小不同，数量都是5只。 重点提问： （1）第一组天鹅要出场了，好漂亮的天鹅，小朋友们观察一下这两队天鹅有什么不一样的地方？（天鹅大小不同、排列的疏密关系不同） （2）这两队天鹅有相同的地方么？（颜色、数量相同）你是怎么知道它们的数量都是5？（引出点数、一一对应等方法） （3）教师小结：这两队天鹅虽然大小不同，但它们的数量都是5只。5可以用什么表示？（引出数字和点卡） 第二次观察：两队天鹅颜色不同，数量都是6只。 ——教师：刚才是第一组天鹅，现在第二组天鹅就要出场了，小朋友们要仔细观察，看看会不会难倒你们。 重点提问： （1）这一组天鹅，又发生了什么变化？它们有什么不同？（颜色不同） （2）有什么是相同的呢？（大小、数量相同）这次你们又是用什么好办法知道的？（引出重叠、目测等方法） （3）教师小结：这两队天鹅虽然颜色不同，但它们的数量都是6只。我们还是可以用数字6和点卡来表示。 第三次观察：两队天鹅大小、颜色、排列队形都不同，数量都是7只。 ——教师：最后出场的是天鹅家族的第三组成员，它们想获得第一名，所以又增加了难度，请小朋友们仔细观察，千万不要被它们难倒。 重点提问： （1）这一组天鹅变化可真大，小朋友们你们看出来了么？两队天鹅有什么不同？（大小、颜色、排列方式） （2）什么是相同的？（数量相同）一起进行点数。 （3）教师小结：这一组天鹅可真漂亮，它们虽然大小、颜色、排列方式都不相同，但它们的数量都是7。（请幼儿对应贴数字7与点卡） 2、分组操作活动，用不同方法感知数量守恒。 一是教师演示：出示第一组等量不等长两组图形比较数量；第二组是等长不等量两组图形。先请幼儿猜测，哪个多？哪个少？再讨论比较数量多少的方法，进行验证，对幼儿进行提升。 （三）、结束部分 ——教师：通过今天的活动，小朋友们知道了相同数量的物品，不会因为大小、颜色、排列方式的不同而改变数量，小朋友一会回去把今天学到的这个知识分享给其他小朋友好吗？ 、活动延伸 将材料投放在区角请幼儿练习。 六、教学反思： 本次活动能从游戏中让幼儿感受数量关系，让幼儿体验到参与数学活动的乐趣。整个环节以天鹅家族舞会为主导贯穿整节课，各环节层层递进，加深难度，体现了数学教学的完整性和主体性。在分组环节中老师提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让他们在愉快的操作中感知数量的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意义。