课堂管理的特征.docVIP

课堂管理的特征? 关义春 ?????课堂是一个教育学习的活动场所，是由教师、学生及环境之间形成的互动的情境。同时课堂又是一个复杂的微型社会系统。在这个系统中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，具有鲜活的生命取向。因此，在课堂中出现的一些矛盾和冲突并不能使课堂时刻保持有序、高效完成课堂任务。教师掌握激发学生学习动机、恰当处理师生关系、处理课堂偶然事件、营造氛围、组织活动的基本策略。让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练。 教师的课堂要具有以下几个特征：????????????????????????????????????????????????? ???一、激发学生的学习动机与课堂环境管理 ?教师和学生在一定的课堂中进行活动，教师如何为课堂保持足够的动力，维护一个和谐的课堂。首先要从教学设计，教学安排入手。课堂情境设计要获得学生们的注意力，激发学生的内在动机。也就是要满足学生的需要、预期、好奇心、求知欲、兴趣、满足他的自尊和自信等。除此之外，老师还要考虑如何激发学生外在的学习动机。?比如说，学生获得了奖赏，老师的表扬，父母的赞扬，取得了好的成绩，获得了其他同学的尊敬和羡慕，这些都可以引发外部学习动机，让学生关注学习。这些都是课堂管理的辅手段。????????????????? 二、尊重和信任的建立???????????????????????????????????????????????????? ??课堂中除了讲纪律外，建立相互尊重、相互信任的师生情感是很重要的。这种师生情感，不仅表现在课堂上，在日常生活中也是缺少不了且很必要的。如果老师能在解决课堂问题时，在尊重学生的同时，又有深刻的教育意蕴，学生会对老师理解，能够尊重与信任老师。那么，师生的关系就更好相处和谐了。?????????? 三、学生“逆反心理”的了解?????????????????????????????????????????????????? ?根据中学生的年龄特征表现，接近青春期开始了，学生出现了逆反心理，这种逆反心理让学生在面对失败和自尊心时受到了挫伤。因此，在老师和学生交流时，老师说话要适度，有时老师说出来的话没能帮助到学生反而让学生产生了误解。而且感到不满，并产生了一种逆反的心理。所以，保护青春期学生脆弱的自尊心是老师应该关注和深入了解的问题。????? 四、课堂中偶然事件的处理????????????????????????????????????????????????????每一个课堂都有偶然事件的发生。不同的偶然事件有不同的处理方法：1、对于课堂上一些行为，需要老师马上去制止或教育，给学生一种震慑以教育全班同学，这样的问题就要采取热处理的办法。2、有些学生调皮捣蛋，故意引发问题，引起教师和其他学生的注意，这样的问题，老师应采取冷处理的办法，置之不理。3、是老师工作失误或外界干扰引起的课堂骚动时，可以通过教学机智出奇制胜进行解决。4、对于一些行为不自觉的学生，老师可以采用一些巧妙暗示的手段，以免影响课堂教学和学习情绪。?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????五、课堂惩罚? ?课堂惩罚老师要慎用，惩罚是教育，不是报复。惩罚和严重的体罚不是一个概念。惩罚本身不能够去教育学生，不能让学生明白自己为什么错了，惩罚只能够让学生记住自己错了。所以，惩罚一定要和教育联系在一起。惩罚并非报复，应该划清正义与权威的界限，老师做的是正义的事情、教育的事情，并非学生冒犯了权威才必须报复。 六、课堂气氛的营造 课堂气氛影响学生的学习效率和人格发展。教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，良好课堂气氛的营造需要教师精心组织与主动创设 ?