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幼儿教育心理学试题及答案 (二 ) 一、单项选择题 (本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分 )在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化；而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是 () 。 ．遗传决定论 B．环境决定论 C．二因素论 D．相互作用论 1． D 【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展。 2．学前儿童心理学的研究对象是 ( )年龄范围内的儿童心理的发展规律。 ．0～3 岁 ．O～6 岁 C．O～ 12 岁 D．0～18 岁 2． B 【解析】学前儿童心理学是研究 0 至 6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 3．儿童最初对世界的认知活动，突出表现在 ( )的集中。 ．触摸觉和视觉 B．知觉发生和视觉、听觉 C．口腔触觉和视觉 D．动觉和机体觉 3． B 【解析】儿童出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。 4．人生头 2～ 3 年心理发展成就的集中表现是 ()。 ．手眼协调动作 B．独立性的出现 C．坚持性的出现 D．分离焦虑的出现 4． B 【解析】独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。 5．关于学前儿童注意的发展，正确的说法是 ()。 ．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 B．有意注意的发展先于无意注意的发展 C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D．选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小 5． C【解析】学前儿童的注意发展的一般趋势是： ①定向性注意的发生先于选择性注意的发生； ②无意注意的发展早于有意注意的发展。 6．儿童注意开始受到表象影响的年龄是 () 。 A．1 岁以前 B． 1～3 岁 C． 3～4 岁半 D．4 岁半～ 6岁 6． B 【解析】 1.5～2 岁，儿童表象开始发生，从此儿童的表象和注意密切联系起来。 7．眼手 (视触 )协调的出现的主要标志是 () 。 ．抓握反射 B．伸手能够抓到东西 C．手的无意性抚摸 D．无意的触觉活动 7． B 【解析】眼手协调动作的主要标志是伸手能拿到东西。 8．成人习惯于说： “你如果不多加衣服就会感冒。 ”孩子则不能接受这种预见的后果，她看 到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在 ( )阶段。 ．直观行动思维 B．具体形象思维 C．前概念思维 D．抽象逻辑思维 8． A 【解析】幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。 9．幼儿形成数概念的关键是 ()。 ．掌握数的顺序 B．知道数的实际意义 C．掌握数的组成 D．能辨数 9． B 【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。 10．下列活动属于 “言语过程 ”的是 () 。 ．听故事 B．练习打字 C．弹琴 D．练声 10． A 【解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果，可见只有 A 选项中使用了语言。 11．最初社会性微笑发生的标志是 ()的出现。 ．有差别的微笑 B．出声的笑 C．诱发性的笑 D．自发性的笑 11． A 【解析】有差别的微笑是最初社会性微笑发生的标志。 12． ( )，儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。 A．6 个月左右 B． 8 个月左右 C． 10 个月左右 D． 11 个月左右 12． B【解析】 4 个月左右，儿童行为出现了最初的有意性和目的性。 8 个月左右，幼儿动 作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。 13．培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对 ()。 ．胆汁质的孩子 B．多血质的孩子 C．黏液质的孩子 D．抑郁质的孩子 13． A 【解析】对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们；在 着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。 14．攻击性行为产生的直接原因主要是 ()。 ．父母的惩罚 B．榜样 C．强化 D．挫折 14． D【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。 15．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于 ()。 ．注意的范围 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的转移 15． B【解析】在同一时间内把注意分配到不同的对象上是注意的分配。 二、简答题 (本大题共 6 小题，每小题 6 分。共 36 分 ) 16．简述 3～ 4 岁儿童心理发展的主要特征。 16．【答案要点】 3～ 4 岁是幼儿园小班年龄。这时期的主要特征是： (1)活动范围扩大； (2) 认识活动往往依靠动作和行动来执行； (3)情绪作用大； (4)