简笔画情景教学法-.pptVIP

六、简笔画情景教学法能培养学生的思维能力 形象思维：是以具体表象为材料，在生动、鲜明的语言参与下进行的思维活动 。 逻辑思维：是指遵循思维的规律，有步骤地对语言材料进行分析、推理、判断，形成新思想的思维。 创造思维 ：不仅能揭露客观事物的本质和内在的联系，而且能在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果。 七、简笔画情景教学法能培养学生学习外语的兴趣 简笔画情景教学法抓住了英语形象性、直观性、情景性的特点，把抽象的语言与具体生动的形象结合，提供了信息传递的最佳通道，因此能达到最佳的教学效果。 * * * * 简笔画情景教学法 一、特色： 第一，易学易画，为所有教师提供了学画的可行性； 第二，速学速画，体现了简笔画教学的效率性； 第三，创设情景，增加了课堂操练的趣味性；第四，“点线面体”结合，体现了简笔画情景教学法的 立体性。 主讲人：冉文发 二、使用简笔画情景教学法的必要性 外语教学的任务是要将某一种外国语作为第二语言教给学生， 使学生能运用这种外国语进行口头和书面的交际活动。因此 外语教材中充满着各种各样的生活情景。学生只有置身于各 种各样的情景中，才能学好外语，这就决定了外语教学的特 点是形象性、直观性和情景性。但由于目前我国绝大部分学 校还缺乏电教手段，教师只好通过课本的抽象的语言进行教 学。由于抽象的语言