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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 英语语法教学分析与策略 语法在英语教学中起着重要作用，是语言教学的基础，也是英语学习的重难点。本文从英语语法教学出发，结合英语语法学习的重要性，详细分析了当前英语语法教学中突出存在的问题，并结合相关教学内容和教学方法等提出了英语语法教学的策略。 1. 英语语法学习的重要性 语言包含三大要素，即语音、词汇和语法。 英语必然也是由这三个要素所组成，且缺一不可。 语言学家 Wikins 曾经说过：没有语法仅能传达少量的信息。因为没有语法的词汇就好比缺少树干和树枝的片片树叶，散落不堪。由此，我们应当正视和重视英语语法教学，只有在教学中让学生学会语法才能够让他们清晰地了解语言的结构、表意，提高其语用水平。较高的语法应用水平可以让我们英文写作思路清晰，流畅，且不容易产生歧义，同时语法掌握的好坏在某种意义上也会影响学生英语口语水平，良好的语法能使我们的英语语言表达更具逻辑性和辩证性。因此，掌握英语语法是学好英语的根基，如果没有系统的语法学习，将对学生的英语学习造成巨大的影响。 2. 英语语法教学中存在的问题 在目前英语教学中，义务教育阶段的学生普遍对英语语法的学习感到恐惧，无形中增加了他们的学习难度。英语学习中常存在着一种“中式英语”，即用汉语的思维去学习英语，这正是英语语法学习不到位的表現。若教师对这种情况不加以引导，必将导致学生语法学习意识减弱。再者，在学校中仅注重应试教育的教师大量存在，他们过多地关注学生考试成绩而漠视学生的学习情况；也有一些教师用死板枯燥的教学方法，消退了学生们的学习热情。这些旧的教学方法教学效果不明显，不利于学生的英语学习。所以在英语的教学中，教师应从课本出发，通过系统的语法教学来提升学生的英语水平，让课堂教学占主导地位。针对这些问题，教师应该制定相应的教学措施，充分调动学生语法学习的积极性，转变教学观念，对各种教学方法灵活应用，让学生对语法的概念和用法有系统性的学习，提高语言的实用性，提高学生们的英语交际能力。结合多年的教学经验，给出以下英语语法教学的教学策略，激起更多的学生对英语语法学习的兴趣与热情，让学生真正掌握英语语法。 3. 如何提高英语语法教学 3.1 提升课堂学习氛围，直观教学 学生对英语语法的学习普遍存在心里压力，有一定的恐惧感。教师在教学过程中应该充分调动课堂气氛，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学习，让每一个学生参与到课堂学习当中，增加学生英语学习的乐趣。直观教学法是用学生所能看见的实物来对语法进行讲解。在课堂教学中，使用实物对语法进行讲解能带动学生的学习兴趣、增加学生的注意力，还能帮助学生更好地理解和记忆。实物通常选用一些具有代表性的图片，让学生通过对图片的观察，在观察中对图片进行描述。教师针对学生描述图片的语句，分析存在的语法问题，提高学生语法的实际应用能力。 3.2 设置情景，生动教学 情景教学法是让学生通过一个场景对话来对语法规则进行表达。不仅可以让学生把所学的语法知识应用到实际当中，还能锻炼学生的交际能力、语言表达能力。比如故事接龙，提出一个有意思的话题，让学生们采取接龙的方式对故事进行扩展，教师在此期间要作好记录，对学生们讲话过程中出现的语法错误进行总结归纳，避免发次犯同样的错误。再比如可以给出一天的作息时间为情景，给出相应的动词，让学生们以上台表演情景剧等形式展开，在问答的过程中配合肢体语言。如get up、have breakfast、go to school、have lessons、have lunch、do after-school activities、go home、do homework、go to bed，问题的设置可以是What do you do...？ Do you...？ 在问答中使用到陈述句、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句）、谓语动词、时态。让学生通过这种真实、生动的情景教学体验英语语法学习的乐趣。 3.3 勤编口诀，巧用谚语 英语语法中有非常多枯燥難懂的知识点，对于这些知识可以编一些口诀便于学生们的记忆。如感官动词和使役动词是主动语态和被动语态学习中的难点，10个感官使役动词如果死记硬背很容易漏记，但是如果有这样一个口诀：一感feel，二听hear， listen to，三使make， let， have，四看look at， see， watch， notice，很容易就能掌握这10个词。类似的口诀可以提高学生记忆速度和效度。在语法教学中应多使用谚语作为教学示例，谚语一般生动有趣而且含有较多的语法知识。让学生理解、记忆、应用这些句子不仅可以学习到语法知识、结构，还可以掌握了一些写作素材。比如：Nothing is impos