小学信息技术_《漂亮花瓶巧设计》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课堂教学设计 一、导入新课 预备铃后 师：上课前老师先给大家播放一段视频，平复一下心情准备上课。 播放制作的陶瓷花瓶视频 师：上课，同学们好请坐。上课前我们欣赏了各式各样的陶瓷花瓶，有没有同学知道陶瓷的制作工序有哪些呢？ 生：拉坯、修坯、上釉、彩绘、烧制等十几道工序。 师：你的知识面真广，会的知识真多。经历十几道工序，才能制作出一件成品，早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。我们的祖先为我们留下了灿烂的陶瓷艺术品，我们要不要把它们更好的保护传承下去。 生:要。 师：随着科技的发展，除了用传统的工艺制作花瓶，我们还可以用哪些现代方法设计花瓶呢？ 生：用3D打印技术。 师：对上节课我们3D设计软件设计了果盘，本节课我们一起用我们所学的3D设计软件设计一个漂亮的花瓶，同学们打开使用记录本和老师一起书写课题。 二、讲授新课 师：上节课我们设计了果盘，谁能说一下设计的步骤是怎样的？ 生：上节课我门用面选择工具和挤压工具对我们圆柱体进行变形做出来简单的果盘。 师：很好请坐，这位同学对上节课的知识掌握的很牢固，我们一起给他鼓掌。这节课我们学习一个新的方法，用草图绘制的方式设计一个漂亮的花瓶。我们先介绍一下草图绘制法。 播放PPT课件介绍草图绘制法。 师：直接设计出一个花瓶对我们来说有些难度，老师把设计花瓶细分为几个微项目。小设计师们看看你们要完成的第一个项目是什么。 播放PPT课件介绍四个微项目。 微项目一：花瓶草图我绘制 5分钟的时间根据课本内容，和活动指导里的步骤，自主探究如何绘制花瓶草图。 师：时间交给你们，请开始你的设计。 师：时间差不多，有一部分同学已经成功实现草图的绘制，也有一部分同学没有绘制成功，你在设计过中遇到了哪些问题？ 生1：找不到编辑模式。 生2：无法成功绘制出草图。 师：没关系下面老师演示，同学们看一下你和老师不一样的地方在哪里，看看自己能不能解决这些问题。 教师操作 生1：老师在切换编辑模式的时候，设计区是有物体的，没有物体就无法切换编辑模式。 生2：绘制草图时要按住CTRL键，单击鼠标右键绘制草图。 师：同学们观察的真仔细。那在绘制草图的时候有什么要注意的呢？ 生：注意中心点在原点，旋转时才能保证形成完美的三维造型。 师：你真是细心地孩子。绘制的草图轮廓不美观需要修改一下，要怎么操作呢？下面进行微项目二。 微项目二：草图轮廓我修改。学生操作。 师：找同学来说一下你是怎么操作的 生：可以用鼠标左键选中任意点，修改草图的形状。 师：小秘籍里还告诉我们全选和框选的快捷键。草图也修改完成了，我们怎么旋“旋”出三维造型呢？一起来看看第三个项目。 微项目三：神奇的修改器 经过前面的不断探索，我们已经设计出了花瓶的轮廓，下面的步骤就是将二维的轮廓草图，变成三维的花瓶，尝试一下神奇的修改器吧。 师：有同学做的又快又好，我们让他上台演示展示一下。 学生操作 师：他不仅旋出了花瓶的三维造型，还给花瓶增加了厚度。 操作的很熟练，我们给他鼓掌。一个简单的花瓶已经完成了，下面时间用我们上节课所学美化我们的花瓶。 微项目四：细分上色更漂亮 三、巩固提高 师：刚才老师在巡视的时候看到很多同学都完成了，现在我们开展一个大比拼练一练第一题，任选一个喜欢的花瓶造型，看谁绘制的协调、美观。绘制的时候思考： 3D软件设计花瓶的基本步骤是怎样的？设计过程中最关键的一步什么？ 学生练习 生1：绘制草图、旋转、加厚、细分、改变材质加颜色，使用螺旋工具 生2：根据实物绘制造型轮廓。就是我们所说的草图 四、小结 生活中许多物品都可以使用草图绘制法设计出来，比如梨、水杯、上节课学习的果盘等。课下选择任意一个生活中的轴对称物品、课下与同学交流绘制该物品草图的技巧。 五、板书设计 漂亮花瓶巧设计 一、绘制草图 二、修改 三、“旋”出三维造型 四、美化 学情的研究 不论是几年级的学生对于学习信息学科的兴趣都很高，要利用好学生的兴趣，使学生在学习、思考、实践中不断改善思维方法，用计算思维思考问题。 本课学习的年级是六年级，六年级的学生经过两年的信息技术学习,已经具有了一定的信息素养。具备了发现问题、分析问题、解决问题的能力。而且在信息技术的学习中,能够互相合作，共同研究来解决问题。所以关键是老师在课堂中的引导是否成功。 本课从学生的生活实际入手，通过贴近学生生活的花瓶提高学生的设计能力、空间想象能力和创新能力。不同孩子接受程度不同，但通过前几节课的学习对3D软件也都有一定的了解，学的快的学生可以当小老师指导学的慢的学生。上节课学习的《圆柱变出靓果盘》也给大家留了思考作业，除了用图形变形的方式还有什么方式可以制作果盘？为本课留了伏笔。 测评结果及分析 1. 复习上节课知识： 学生回答准确，积极对上节课掌握情况良好。 通过对上节课学习的内容的提问，既