导数的几何意义的教学设计.pdfVIP

导数的几何意义 【教学目标】 1.理解切线的定义 2.理解导数的几何意义 3.学会应用导数的几何意义。 【教学重点与难点】 重点 ：理解导数的几何意义及应用于解决实际问题，体会数形结合的思想方法。 难点：发现、理解及应用导数的几何意义。 【知识狂图】 数： 平均变化率 瞬时变化率 导 数 数形结合 应 用 割线的斜率 切线的斜率 导数的几何意义 切线方程 形： 类 比 割 线 切 线 逼 近 【教学过程】 教 学 过 程 设 计 意 图 一、创设情境、导入新课 1.回顾旧知、引出研究的问题： （1）已知y=f(x)=y f (x)x2 ，求f (1) 问：① f (1) 表示什么意思 老师引导学生回忆 ②求导数的步骤有哪几步? 精品资料 生：第一步：求平均变化率y f x x f (x )  ；  0 0 联系本节课的旧知识，下 x x 第二步：求瞬时变化率 f x x f (x )  . 0 0 f (x )lim 面探究导数的几何意义 0 x0 x （即x  0 ，平均变化率趋近于的确定常数就是该点导数） ．． ．．．． ．． 也是依据导数概念的形 (2) 成，寻求解决问题的途 类比平均变化率得出导数，同样我们可以利用平均变化率的几何意 径。 义，得出导数的几何意义，我们观察函数yf (x)的图象，平均变化 率y f x x f (x )  的几何意义是什么？  0 0 x x 教师板书，便于学生 生：平均变化率表示的是割线 的斜率 PP n 数形结合探究导数的几 何意义。 突破平均变化率的 几何意义，后面在表示割 线斜率时能直接联系此