小学语文_人教版小学语文五年级上册17课【地震中的父与子】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《地震中的父与子》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，表达人物思想品质的方法。 2、从具体描述中，感受父亲对儿子的爱和儿子从父亲身上汲取的力量。 3、揣摩关键词句在表情达意方面的作用。 教学过程： 图片悟情，导入父母之爱 展示一组地震后的图片，地震无情人有情，地震中有许多感人的事情发生。我们先来学习一篇在一次大地震中发生的极富传奇色彩的故事，用心感受如山的父爱，认识一对了不起的父与子。 品读文段，感受如山父爱 出示阅读提示 用自己喜欢的方式快速阅读课文。 边读边画出让你感动的语段。 读后，说一说，课文讲了一件什么事。 学生自由阅读后汇报，老师评议。 小组合作交流，揣摩重点语句的表达作用 把画出的感动你的语段，在小组内读一读，与同学交流，然后全班展示汇报。 学生交流汇报找到的描写父亲的语段。 师评议。 重点研读课文第三自然段。 父亲的心情如何？怎样读出这种心情？ 重点研读课文第十二自然段。 3、出示句子，说说多次列举时间的好处。 师联系生活说说这36小时相当于五十多节课的时间。 4、生读，师范读，生齐读。 思考：父亲在挖的过程中遇到了哪些困难？学生美读。 通过多种方式朗读，感受深沉和宽广的父爱。通过研读，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，表达人物思想品质的方法。 5、“不论发生什么，我总会和你在一起！课文中为什么要反复出现类似的话？这样写有什么好处？ 总结学习方法及收获。 拓展延伸，深化父母之爱 快速浏览《背影》，勾画重点句段，回答两个问题 描写父亲这个人物的描写方法。 思考父亲是一个怎样的人？ 课堂练笔，书赞父母之爱 在同学成长的过程中，父母有没有常说的一句话，常做的一件事，常有的一个举动，伴你成长，让你记忆深刻，受益匪浅。对此，请你写一首小诗或几句话来赞美他们。 学生练笔。 汇报展示，师生评议。 课堂总结: 这节课我们感受了伟大的父爱，学会了写人物的方法，收获很大，你们是不是很高兴？其实老师比你们更高兴，因为我也有收获，就是你们在课上的精彩的表现，谢谢同学们，下课！ 17、地震中的父与子 学情分析 这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子的语言为主线，写出了父与子各自的了不起，思路清晰非常便于教学。 但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点，我感觉只要方法得当，这篇课文的教学是对他们尽行感恩教育的好选择。 17、地震中的父与子 学习效果分析 本节课无论是教学的总体设计，还是某一问题的确定，我都始终注意力争培养学生良好的读书习惯，使学生掌握一定的语文学习方法，扎扎实实进行语言文字的训练，关注学生知识与能力，情感、态度与价值观三维目标的有机融合与落实，提高学生的语文素养，为学生进入更高年级打下扎实的语言基础。 适时适度的让孩子们在课堂上练笔是很必要的。孩子们喜欢在学习、理解、体悟的基础上，自己试着写一写，这种实践才是学生真正自主学习的过程，是知识在运用中内化的过程，在这个过程中孩子的语文能力提升了。 17、地震中的父与子 教材分析 《地震中的父与子》是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 17、地震中的父与子 评测练习 一、按提示填空 １、课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一为＿＿＿＿冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过＿＿＿小时的挖掘，终于在废墟中救出＿＿＿和＿＿＿的故事，歌颂了伟大＿＿＿＿，赞扬了深厚的＿＿＿之情。 ２、课文通过对人物＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的描写，来反应人物的思想品质。 二、写出下列词语的反义词： 危险──（）绝望──（）幸福──（） 伤痛──（）漂亮──（）悲痛──（） 三、缩写句子 １、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的教学楼，已经变成了一片废墟。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、过路的人赶紧跑过来帮忙。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、在混乱中，一位年轻的父亲冲向他七岁儿子的学校。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、为什么说他们父子了不起？ 17、地