四年级语文下册课件-21爱因斯坦和小女孩第2课时(共30张PPT) _苏教版.pptxVIP

导入;;; “先生,你好!”小姑娘说,“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。”“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?”　;　 (3)分角色朗读。你能把爱因斯坦的谦虚风趣和女孩的天真直率读出来吗?;　 (4)这次相遇,从哪儿可以看出爱因斯坦不会穿衣服? ;　 ②去掉两个“仍是”,再读一读,意思一样吗？;1.年轻时的爱因斯坦推着儿子的小车在街头边走边思考问题,差点被马车撞了。 2.有一次在桥头等一位学生时,爱因斯坦掏出纸进行计算,雨水淋湿了他的衣服也没有觉察。; 听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”“这还不简单?”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗?”她问。“也许能。”; (2)联系实际想象:妈妈会教小女孩哪些穿戴要领?;二、品读 “相邀、相处”, 进一步感悟品格。; (3)一直不拘小节的爱因斯坦,今天却穿戴得整整齐齐,为什么?;“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。 “呵,小教授,请你再教教我。”; 一天,小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦,她好奇地问:“爱因斯坦教授,我女儿跟您在一起时,你们都谈些啥?”“她教我怎样穿戴,怎样放东西和布置房间。我呢,什么也帮不了她,只好教她做数学作业。”;三、感受不同人眼中的爱因斯坦。;(2)女孩爸妈眼中的爱因斯坦： 　 他们一致认为爱因斯坦先生是个怎样的人?原因是什么?　;　同学们眼中的爱因斯坦： 　 讨论:爱因斯坦是不是“最伟大的人”?结合课文内容和他的事迹谈谈你的观点。 　 (1)先小组内讨论交流。 　 (2)共同交流,发表各自的观点。;四、学习写法。 　 本篇文章作者抓住了爱因斯坦 的描写,通过对话描写,表现了爱因斯坦潜心研究、不拘小节的平凡而又伟大的形象。 ; 本课记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段,表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格,以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的???颗童心。;;;二、在括号里填上合适的词。 ( 　　　)的目光 　( 　　　)的胡子 ( 　　　)的眼睛　 ( 　 　　)的头发 两手一(　　 　)　　 肩膀一(　 　) 一(　　 　)老人　　 一(　　　)胡子 一(　　 　)眼睛　　 一(　　　)被单 一(　　 　)拖鞋　　 一(　　　)桌子;四、课文直通车。 　　 小女孩的父亲认为爱因斯坦是当今世界上最伟大的人,因为　　　 　　　;而小女孩认为爱因斯坦不是“最伟大的人”,因为　　　 　　　;爱因斯坦也认为自己并不伟大,说明他　 　 　　 。我认为爱因斯坦　 ,理由是 ? . 。;五、课外阅读。 要学会独立思考 　 伟大的科学家爱因斯坦,非常重视培养青少年勤于思考的习惯。 　 他晚年住在美国普林顿的一所(简朴　简陋)的木板房子里。邻居有个十一二岁的小女孩,她放学后,时常来(拜访　看望)这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦也喜欢经常(检查　检察)她的功课和作业。 　 有一次,孩子拉着他的手亲昵地问:“爱因斯坦爷爷,这道题怎么做?”爱因斯坦和蔼地说:“孩子,要学会(思考　思索),不要一碰到困难就向别人伸手。”有时,爱因斯坦对小女孩稍加启发地说:“我给你指个方向,不过,答案还得用你的头脑去找!”　; 爱因斯坦在少年的时候就是个爱思考问题的孩子。他在14岁时,就能够自学几何和微积分,在自学中一旦遇到困难,总是细心琢磨,反复思考,直到实在算不出来时才向别人请教:“给我指个方向吧!”但是不等人家开口,他就提出要求说:“不要把答案全部告诉我,留着让我思考!”后来,他成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他为人类做出巨大贡献时,爱因斯坦笑着说:“学习知识要善于思考,思考,再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”;3.读了爱因斯坦和小女孩的这个小故事,让我不禁想起了孔子的“　 　　　 　　 　　　　”这句名言。?;;　(6)没有牺牲,也就决不可能有真正的进步。 　(7)一个人被工作弄得神魂颠倒,直至生命的最后一息,这的确是幸运。 　(8)简单淳朴地生活,无论在身体上,还是精神上,对每个人都是有益的。 　(9)成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空