小学语文课堂教学设计《神州谣》.docVIP

小学语文课堂教学设计 课题 神州谣 学科 语文 使用人 教 学 目 标 一、教学目标 1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。二、教学目标的制定依据 1.内容分析 这是一首篇幅短小却内酒丰富的歌话，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。全文有4个小节。第一小节，概要地写了神州大地山川壮美，风景如画;第二小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美;第三小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的. -家人;第四小节写各族人民情谊深厚，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。儿歌句式整齐，每节4句，每句3字，韵脚“”和ong有规律交替出现，第、三节押“a”韵，第二、四节押“ong”韵，读起来朗朗上口。 文中插图有婉蜒的长城和巍峨的群山，与课文内容互相呼应，既表现了神州大地山河壮美，也留给读者无限遐想。 2.学情分析： 学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。 感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入，板书课题。 启发谈话，导入活动 1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。 今天，我们来学习《神州谣》。 2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） 检查预习 （课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。 齐读课题。 学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。） 请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 使学生明确学习 任务，激发学习兴 趣 通过检查预习，培 养学生独立识字 并巩固的能力。同 时训练孩子整体 把握课文的能力。 二、交流资料，检查预习。 精读儿歌。 1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。 ? ? （1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。） （2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。 2.探究第二小节： （课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）： （1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江 、长城、珠峰） （2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？ 黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。 珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。 3.探究第三小节： 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 （1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？ （2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。 4. 探究第四小节：（课件出示民族团结景象） 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 从哪里看出各民族大团结的景象？ （四）开火车学新词。 1.（课件出示）词语：? 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华? 家庭和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕。 黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。 请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。 学生小组自学讨论。 自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。 指导朗读全文： （1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。 （2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。? （3）男女生赛读，齐读。? 小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。 （1）横着开火车。 （2）竖着开火车。 （3）开双轨列车，看谁开得快。 （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。 在教师引导下学 生自主、探究的 读、悟、想象、积 累、激发了学生学 习的兴趣，激活了 学生的思维，学生 不但掌握了学习 方法，而且提高了 想象以及对语言 的感悟能力，为今 后写作文打下坚 实的基础 通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了 五、布置作业 1、把今天这篇课文朗读给