小学语文_7多样的天气教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版科学二年级下册第三单元 7《多样的天气》 活动准备： 1搜集多种天气现象的图片，可以打印，可以从书本或杂志上去剪。2记录一周的天气情况 3卡纸 4分组，选组长。 5设计天气符号 6整理学生搜集的资料，给分组 7 24份天气符号记录表（昨天 今天） 教学目标： 1知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象；认识多种常见的天气符号。 2正确利用天气符号对天气进行记录和描述。 3愿意倾听、合作、分享、交流，体验合作交流的乐趣。 4能对探究大自然产生一定的兴趣；热爱大自然。 教学过程 一.动画导入,揭示课题 1师:同学们，老师带来一段精彩（有趣）的动画，想看吗？那你可要看仔细，听认真了，过一会，老师要考考你。有信心过老师的这一关吗？ 好，请看动画《大头儿子与小头爸爸》ppt 2师:老师发现，同学们的眼睛睁得圆溜溜的，看得聚精会神。我相信这个问题一定难不倒你。大头儿子为什么要求和小头爸爸一起睡大床吗？ 师：哦，原来是这样，外面风雨交加电闪雷鸣，大头儿子害怕了。他的头虽大胆子却很小嘛。 3那你在生活中遇到过打雷下雨的天握吗？你当时有何感受？你是怎么办的？ (根据生的回答师作出相应的鼓励性评价。你可真是一个勇敢的小男女孩 你的胆量需要磨炼一下哟） 探究 活动一天气现象我来说 1师:在我们的生活中还有哪些天气现象呢？课前，老师让你们搜集有关天气的资料，找到了吗？现在把它拿出来，在小组内和小伙伴一起说一说，互相了解一下吧。分享会让你有更多的收获。 ppt天气现象我来说 2生交流 师巡视并加以指导 师：同学们，暂时打断一下你们的热情，老师发现你们搜集的资料非常丰富，真了不起。不过有些同学的资料是重复的，这样交流起来有些麻烦。该怎么处理呢？如果把你们小组的资料按照不同的天气进行分类整理，你觉得可以吗？ 那我们就在小组内分类整理，把相同的天气资料放在一起。 3经过整理，资料就变得有条理了。看来，我们不但要搜集资料还要学会整理资料。 4小组汇报 组长 我们组同学搜集到的天气资料有 ※师：人们在晴天可以做哪些事情呢？（评价 晴天真好，给我们带来那么多的享受和快乐。） 下雨天出门要注意什么呢？ 雨有什么作用呢？（净化空气 给植物喝水 ）下雨天我们要注意什么？有知道的吗？（出门要打伞，穿雨衣，如果要是打雷的话不能在大树下避雨，还需要关掉电源） 雷电天气要注意什么呢？ 大风天气不能在树下，广告牌下站着 师：看来，天气和我们的生活有着密切的关系，以后我们在生活中可要多多关注天气变化。 4、你们搜集到这么多的资料，都是从什么地方搜集的？ 方式有这么多，以后你们就可以选择自己喜欢的方式搜集资料了。 5小结：通过刚才的交流，我们知道生活中的天气多种多样，有时风和日丽，有时电闪雷鸣，有时乌云密布，有时大雨倾盆。 PPT 像 阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。 板贴 天气现象 师：来，让我们一起读 师：多样的天气让我们的生活多姿多彩。板书课题：多样的天气 师：让我们再次感受这些天气现象吧 PPT 出示常见的天气现象 5师：刚才我们了解的是生活中一些常见的天气现象，生活中还有一些特殊的天气现象，我们一起看。 PPT特殊天气视频 ※师：看完这些天气现象你有什么话要说吗？ 生： 6小结：好天气给我们的生活带来帮助和享受，坏天气给我们的生活带来麻烦和伤害。不管什么样的天气都和我们的生活息息相关。大自然变化莫测，我们要及时关注天气变化，做好防护工作。 活动二 天气符号我设计 师：同学们，我们了解了多种多样的天气现象，那生活中我们是怎样知道天气情况的呢？ 生预设回答（天气预报，手机，电脑，电视等） 师：你知道的可真多，随着科学技术的发展，人们对天气变化预测的内容越来越丰富，方法也越来越科学。这是中央气象台的一则天气预报，请同学们竖起小耳朵仔细听，里面有哪几种天气现象。 PPT 天气预报 生：看天气预报 师：气象台预报了几种天气现象呢？（教师可将天气预报中的关键词板书到黑板上，如晴、小雨、雾、6级风、大雪等） 师：用文字记录天气现象有些较麻烦，你有好方法吗？ 生预设：我们可以设计一些天气符号 师：好主意，那同学们就发挥想象力，选取一种或两种天气现象来设计一下吧。 PPT天气符号我设计 生：设计符号并展示 师：同学们真了不起，设计的天气符号多生动有趣。 过渡 师：同一种天气现象，每个人设计的天气符号会有所不同，为了规范和统一，气象台专门制作了天气符号，我们一起欣赏 PPT 气象台的天气符号视频 动三 天气符号我会认 师：我们来认一认其它的天气符号吧 PPT 出示常见的天气符号 如果你们认识它就一起说出它的名字 师：还有一些特殊天气的符号，我们一起来猜一猜，认一认。 PPT 出示特殊的天气符号 小结师：有了这些天气符号，我们就可以简便快速的记