小学体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

PAGE 2 PAGE 小学体育课《快速跑》教学设计 水平二 授课人： 教学 内容 快速跑 游戏《同心协力-越障碍跑》 教 学 目 标 认知目标：让学生了解快速跑的技术动作要领. 技能目标：1、70%－80%的学生掌握快速跑正确技术动作。发展学生灵敏、协调等身体素质. 2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。 情感目标：通过创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。 重点 提高步频、步幅 难点 跑的身体姿态 结构 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 次数 时间 开始部分 1.集合、体育委 员整队、报告人 数，检查学生着装。 2.师生问好。 3.宣布课的内容、要求。 完成相关的小游戏：喊数抱团 准备活动 1.情境导入。 2. 教师领做。 3. 教师提示不同要求，组织学生游戏。 4.准备活动。 1.学生精神饱满站队。 2. 听音乐，跟着老师做操。 3.学生听口令练习。 1.四列横队合： ××××× ××××× ××××× ××××× ▲ 1 4 × 8 2 / 8 8 准备部分 一、快速跑辅助练习 1.教师示范步频练习动作。 2.教师讲解示范动作。 3.教师巡视指导。4.根据学生练习中出现问题，纠正 1. 步幅练习。。 2.高抬腿练习。 3.小步跑练习。 4.快速推棒练习。 5.学生认真听讲。 6.学生分组练习。 ********** ********** ********** ********** ▲ 4 8 基本部分 一、快速跑教学（站立式起跑） 技术动作要领：迅速起动，快摆臂；大腿抬高，脚扒地；用力蹬地，向前冲！ 二、 游戏《同心协力-越障碍跑》 纠正学生起跑动作。 集体练习动作要领。 分组练习。 1.教师讲解游戏规则，与学生一起演示。 2.组织学生练习。 3．组织学生比赛，判定胜负。 听口令 。 相互指导错误。 听口令，练习快速跑动作技术要领。 1．了解游戏规则及方法。 2. 分组练习。 3．遵守比赛的规则，发挥团队的优势。 ××××× ××××× ××××× ×××××▲ ▲ ××××× ××××× ××××× ××××× 2 时间 9 / 19 结束部分 1.放松活动。 2.教师总结。 3.下课。 1.提示动作要领，随音乐练习。 2.小结提出希望 3.师生再见。 1．随音乐做放松练习 2．认真听讲，交流感想。 3．师生再见，收器械。 ********** ********** ********** ********** ▲ 1 2 / 3 场地器材 体操棒10根，音响一台 软梯2个，圆木柱16个 标志物4个，标志杆4个，小黑板1个 练习密度 40--42% 快速跑教学学情分析 五年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。学生对动作的模仿能力强，且好奇好学，可通过游戏，培养学生团结协作的精神品质。教学中积极创设和谐的课堂气氛，始终让学生积极参与课堂教学，同学间进行探究、师生之间共同讨论，生生互动评价，学生自主学习，充分调动学生的练习积极性。通过教法的灵活运用，让学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习。学生的基本活动能力得到了发展与增强，锻炼了身体，陶冶了情操，使学生成为学习与活动的主体。因此在教学中应运用直观法、游戏法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养，保健与育人的结合。 快速跑教学效果分析 在本课教学中，一直要求自己的语言要贴近学生特点，用激励的话语鼓励孩子积极参加练习。注重教学设计，使整节课的课堂气氛能够热烈、有序。在准备活动中，加入小游戏，既集中了学生的注意力，又活跃了气氛。准备活动操，配上欢快的音乐，学生学得很快，有利于学生的学习，并且效果比较显著。课上我精心设计教学内容，使学生一直在教师的引领下，积极参与练习，并适时、适度、及时地利用激励语言表扬、鼓励，充分发挥教师的引导作用。在学习新动作时，引导学生结合生活，让学生大胆创新动作，并及时表扬创新，并针对性地让水平不同的学生展示动作，然后大家一起评价动作，教师适时引导、指出的优、缺点，从而尽量做到让每个学生都受到激励、表扬，都能全身心地参与练习；在评价中，让小组之间、同学之间互相鼓励、每个同学都要懂得小组合作的重要性，不抛弃、不摒弃任何一个同学，失败了互相鼓励、胜利了不骄傲，不嘲笑落后者，这样一来