小班苹果和橘子主题下《一个苹果许多梨》教案.docxVIP

活动名称： 一个苹果许多梨 ( 以科学领域为主 ) 活动目标： 1、尝试区别 1 和许多，感知 1 和许多的关系。 2、愿意动手操作，说说常见水果的名称。 活动重点： 区别 1 和许多，感知 1 和许多的关系。 活动难点： 区别 1 和许多，感知 1 和许多的关系。 活动准备： 1、前期经验：认识苹果、橘子、香蕉和梨、了解量词“一个”的意义。 2、物质准备：两棵苹果树图片（一棵树上一个苹果，另一棵树上许多苹果）、 篮子人手两个 （一个篮子上有一个点、 另一个篮子上有许多点， 两个篮子印在同 一张 A4 纸上）、苹果、橘子、香蕉和梨图片若干。 活动过程： 一、逛果园——区别 1 和许多 引导语：果园里水果都熟了，我们一起到果园去看一看。 提问 1：你们在果园里看到了什么？（两棵苹果树） 追 ： 两棵苹果 有什么不同？ ——幼儿可能 A：能用 言正确地表达一棵 上有 1 个苹果，但不能表达另一棵 上有 多苹果的情况。 教 理：你数出来 棵 上有 1 个苹果，另一棵 上的苹果呢？ 么多苹果， 我 可以用一个好听的 来表示，叫“ 多” 。 ——幼儿可能 B：能用 言正确地表达一棵 上 1 个苹果以及另一棵 上 多苹 果的情况。 教 理：什么叫 多呀？（ 多就是好多好多的意思） 小 ：一棵 上有一个苹果，另一棵 上有 多苹果。 引 ：只有一个苹果的苹果 “我也想 多苹果” ，我 一起帮帮它好 ？ 教 和孩子一起 出一个来?? 点 PPT，出 一个苹果。 提 2：咦， 才 上只有 1 个苹果呀，怎 成“ 多的”？ ——幼儿可能 A：先 出一个苹果，再 出一个??再 ??再 ??。 教 理： 听清楚苹果是怎么 的 ？ （ 其他幼儿来复述， 注意 听能力的 培养）先 几个？（ 1 个）然后怎么 成 多呢？（一个一个 在 上）一个一 个长在树上就变成了（许多） ——幼儿可能 B：没说清楚苹果一个一个长的情况。 教师预处理：（再次播放 PPT，重现苹果一个一个出现的效果） ，苹果是怎么变成 许多的？ 小结并过渡：苹果一个一个长， 会变出许多苹果， 苹果丰收啦。果园里除了苹果， 还有好多其他水果，你们想和果园的叔叔一起去摘吗？ 二、摘水果——动手操作，感知 1 和许多的关系 引导语：我们要去摘水果啦，我们看看果园里有些什么水果呀？（出示苹果、橘 子、香蕉和梨的图片，引导孩子说说想摘的水果）摘水果要用到篮子。 （出示篮 子图片，一个篮子上只有一个点，另一个篮子上有许多点） 提问：篮子上有小秘密，谁发现了？ 小结：一个点点的篮子只能装一个水果， 好多点点的篮子能装许多水果， 把这个 秘密记住噢。 操作要求：请按照篮子上的点点摘水果。 幼儿操作，教师观察与指导： 1）观察幼儿在相应的篮子里装水果的情况。 2）观察幼儿根据点数摘水果的情况。 3）指导幼儿正确使用宝贴。 三、说水果——进一步感知 1 和许多的关系，并说说常见水果的名称 引导语：请你们介绍一下自己篮子里的水果。 （幼儿自主选择要介绍哪个篮子里 的水果，可以是一个水果，也可以是许多水果） 1、介绍一个点点的篮子里装水果的情况 提问：你的篮子里装了多少水果？是什么水果？ 追问：为什么只装了一个？ 小结：篮子上有一个点点， 装一个水果，有的装了苹果， 有的装了香蕉， 有的。。。 2、介绍多个点点的篮子里装水果的情况 提问：你的篮子里装了多少水果？（教师重点引导幼儿说出“许多 --- ”） 小结：篮子上有许多点点，装许多水果，有苹果，有香蕉，还有。 。。 注意：如果幼儿不按照点数装水果 （两个篮子里都装一个水果或者两个篮子里都 装许多水果） 情况一：个别幼儿不按照点数装水果，幼儿操作时，教师加强指导。 情况二：多数幼儿不按照点数装水果， 在分享交流时， 教师请按点数装水果的幼 分享经验。 活动延伸： 如果幼儿对数数感兴趣， 教师可以利用自由活动、 散步等机会， 带孩子们参 观校园，引导幼儿用“ 1 个”和“许多”来表达自己的发现。如：幼儿园有 1 个 滑滑梯，有许多小朋友在玩滑滑梯等。