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专题复习之“地理图表的判读 Lh东省沂南第一中学 王龙276300 高考的“四大能力要求”之中，明确提出高考的主要考核目标之 考查考生“获取和解读信 息”的能力。而信息的获取来源地主要包括文字、图表、分值等等方面，其中从图表当中获取解读信息是 整个信息获取的重要组成部分。 纵观近几年的高考，从图表中获取信 息的能力考查一直是高考的命题的重要理念。 那么图表的类型主要有哪些？怎样利用你的慧眼恰当 的获取并解读其中的信息呢？下面与笔者一起进入探究天地。 地理图表的主要类型见下图。 一、景观图类 景观图能较好地反映一个地区的突出特征。地理景观图多为地图事物的素描图或照片，包括自然景观 图和人文景观图， 如地形、矿物、植物、动物等自然景观图和人种、名胜古迹、 工农业生产等人文景观图。 判读地理景观图的基本方法： （1）准确判读图中表示何种地理要素或要说明何种地理现 象。（2）细心观察图中各地理要素的特征和相互尖系。 （3）根据图中信息，提取与设问相尖的 部分联系相尖知识作答。 （一）人文景观图 例题：（2014年全国新课标I）太阳能光热电站（下图）通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给 高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成 1?我国下列地区中，资源条件最适宜建太阳能光热电站的是 A.柴达木盆地 B ?黄土高原 C .山东半岛 D ?东南丘陵 2.太阳能光热电站可能会 A.提升地表温度 B .干扰飞机电子导航 C.误伤途经飞鸟 D .提高作物产量 3 ?若在北回归线上建一太阳能光热电站，其高塔正午影长与塔高的比值为 P,则 A.春秋分日P=0 B .夏至日P=1 C .全年P1 D 冬至日P1 简析：该题辅以景观图，利于学生理解光热电站的含义。 该电站为太阳能光热电站，反 光板的主要目的是聚焦太阳能， 使高塔锅炉加热。我国太阳能最丰富的地区从青藏地区继续 向东北经过甘肃中部直到内蒙古中西部， 单从资源条件来看，第1题选项中只有柴达木盆地 符合光照条件。第2题，由于高塔的特殊性（高度大、温度高） ，容易吸弓I鸟类栖息，而误 伤鸟类。第3题，考查正午太阳高度与影长的尖系， 冬至日时该地正午太阳高度小于 45度， 故影长与塔高之比大于1。 答案：1.A2.C3.D （二）自然景观图 例题：（2014年重庆文综）野外考察是发现和解决地理问题的重要方法。下图是某地理 兴趣小组在野 外考察中拍摄的照片。读图，完成 4?6题。 图中砾石滩常见于大河的A.河源 图中砾石滩常见于大河的 A.河源 B.凸岸 C .凹岸 D 下列地貌形态的形成作用中，有与图 2中使砾石变圆的作用类似的是 A.石笋 B .冰斗 C.风蚀蘑菇 D 粒径分布是分析河流沉积物特性的重要指标。同学们绘制了四幅直径 .入海口 .花岗岩风化球 2 cm以上的砾石粒 径统计图，其中能反映图2中粒径分布特征的是 ■牛■s -aa4T ■牛 ■ s - a a 4 T HI* A Or O 简析：该题提供了一副自然景观图，为河滩砾石分布图。根据图中提示参照某一块砾石的直径为9厘 米，可以看出该图中大部分砾石粒径都很大。由于粒径大，重量大，一般显现出的沉积作用明显。根据流水 中沉积作用的特点（河口处粒径小多为砂石；河流的凸岸多发生沉积；凹岸多为侵蚀）不难选出答案。 图中砾石圆滑，是流水在携带过程中砾石的相互磨蚀，加上流水的侵蚀而形成。 答案：4.B5.C 6.D 二、示意图类 地理示意图多种多样，它用简明形象或直观的图形来说明地理事物的成因、 原理、发展 演变规律。示意图具有将文字内容图形化、抽象内容具体化、 复杂内容简单化、静态内容动 态化等功能，同时还具有重点突出、高度概括、清晰易懂的特点。 读图技巧：（1 ）看名称，悟题意。（2）根信息，调（运）知识，勤联想，善推断，转图形。（3）用 概念、用原理、析规律，扣题意，准作答。 （一）原理示意图 指反映地理事物的成因、原理和规律的图形。此类图示的阅读要求学生会利用图中的符号、图形来 分析地理事物的相互尖系及其反映出来的原理。 例题：（2013年福建卷）福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮 阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答遮阳板放下遮阳7?8题。遮阳板收起采光 阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答 遮阳板放下遮阳 7?8题。 遮阳板收起采光 遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时 A.C.太阳直射20° S A. C.太阳直射20° S D.南极圈以南地区极昼 8?济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是 ①安装高度不变，加长遮阳板 ②安装高度不变，缩短遮阳板 ③遮阳板长度不变，降低安装高度 ④遮阳板长度不变，升高安装高度 ①③ B. ①④ C.②