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精心整理 小学语文新旧课标对比 课 一、总目标 程 目 标 / 课 1. 在语文学习过程中，培养爱程 国主义感情、社会主义道德品目 质，逐步形成积极的人生态度标 和正确的价值观，提高文化品与 位和审美情趣。 内 2. 认识中华文化的丰厚博大，容 吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸 取人类优秀文化的营养。 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创  一、总体目标与内容 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感 态度与价值观三个方面设计。 三者相互渗透， 融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整 体提高。 1 ．在语文学习过程中， 培养爱国主义、 集体 主义、社会主义 思想道德和健康的审美情趣， 发展个性，培养创新精神和合作精神， 逐步 形成积极的人生态度和正确的世界观、价值 观。 2 ．认识中华文化的丰厚博大， 汲取民族文化 智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化， 吸收人类优秀文化的营养， 提高文化品位。 3 ．培育 热爱祖国语言文字的情感， 增强学习 语文的自信心， 养成良好的 语文学习 习惯， 初步掌握学习语文的基本方法。 ．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法， 逐步养成实事求是、 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 造潜能。逐步养成实事求是、 崇尚真知的科学态度。 崇尚真知的科学态度，初步掌 （降低要求。） 握科学的思想方法。 能主动进行探究性学习，在5 ．能主动进行探究性学习， 激发想象力和创 实践中学习、运用语文。 造潜能，在实践中学习和运用语文。（调整顺 序。） 学会汉语拼音。能说普通话。 6 ．学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 认识 3500 个左右常用汉字。 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字， 能正确工整地书写汉字，并有 并有一定的速度。 一定的速度。 （更加重视写字与书法的学习。针对目前电 脑化之后，写字能力普遍下降，这次修订特 别加强了写字教学的分量，从小学一年级到 初中三年级都有相关规定 ,?强调“正确的写 字姿势” 和“良好的写字习惯” ，强调书写的 规范和质量。明确写上“在小学每天语文课 都要求安排随堂练习，天天练字” 。） 具有独立阅读的能力，注重7 ．具有独立阅读的能力， 学会运用多种阅读 情感体验，有较丰富的积累，方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注 形成良好的语感。学会运用多重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅 种阅读方法。能初步理解、鉴读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品， 赏文学作品，受到高尚情操与丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅 趣味的熏陶，发展个性，丰富 易文言文。 背诵优秀诗文 240 篇（段）。九 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 自己的精神世界。能借助工具 年课外阅读总量应在 400 万字以上。 书阅读浅易文言文。九年课外 （阅读教学也有新的理念，强调阅读是个性 阅读总量应在 400 万字以上。 化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强 指导，但不应当以教师的分析代替学生的阅 读实践，不要以模式化的解读代替学生的体 验与思考。这些话对当前某些教学倾向是有 针对性的。） 能具体明确、文从字顺地表8 ．能具体明确、文从字顺地表达自己的 见闻、 述自己的意思。能根据日常生 体验和想法。 能根据日常生活需要，运用常 活需要，运用常见的表达方式 见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 写作。 （强调作文教学一定要减少对学生写作的束 缚。所以这次课标修订特别注意引导鼓励学 生自由表达和有创意的表达， 写真话、实话、 心里话，不说假话、空话、套话。作文教学 主要培养表达能力，特别是书面表达能力， 能写通顺、清晰的文字，这是最主要的。 ） 具有日常口语交际的基本能9 ．具有日常口语交际的基本能力， 学会倾听、 力，在各种交际活动中，学会表达与交流，初步学会运用口头语言文明地 倾听、表达与交流，初步学会 进行人际沟通和社会交往。 文明地进行人际沟通和社会交 往，发展合作精神。 10. 学会使用常用的语文工具 10 ．学会使用常用的语文工具书。初步具备 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 书。初步具备搜集和处理信息 搜集和处理信息的能力， 积极尝试运用新技 的能力。 术和多种媒体学习语文。 二、阶段目标 二、学段目标与内容 第一学段 (1 ～2 年级 ) 第一学段（ 1 ～ 2 年级） (一)识字与写字 （一）识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字1 ．喜欢学习汉字， 有主动识字、写字的愿望。 的愿望 . 2 ．认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 认识常用汉字 1600 ～1800 个左右会写。 个，