小学教育语文五上《第1课看海》.docxVIP

《看海》教学设计 教学目 1 5 个生字，理解生字 成的相关 。 2 3 教学重点 感受在沙 看海 海潮的壮美。 教学准 海潮的 像 料。（布置学生 外收集有关海潮的 片和文字 料。 ） 教学 数 1~2 。 教学 程 一、 入新 1 2 不同的印象，也会 我 生不同的 想。今天我 一起来学 《看海》 篇 文。看看作者徐蔚南 我 展示的大海具有怎 的特点。 二、初 文，理清 文脉 1 2 互交流解决生字 音，教 参与其中，相机指 。注意指 ：隙（ｘì） 、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的 音。 3 同角度看海的？学生 ，教 引 学生明确， 文先写了“从山上望” ，再写了“到沙 上看” ， 写了“看潮水涌在石 ”。 4 `海，构成了全文的第二、三、四段， 也是 文的主体部分。 同学 再 全文， 看看第一段和第五段， 在文中起什么作用？引 学生 第一段的 起作用，开 山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、 四段具体写看海 面的基 上，介 作者自己的感受：大海却 和平常一 ，看似永无 化，却 人 太多的遐想。 5 ，开 山地表达看海 的愉快。接着写从不同的角度看海所 到的不同景象，最后写自己看海的感受。 三、深入研 文，感受潮水不同特点的美 1 （ 1） 段 文写的是在什么位置看海？（从山上望下去??） （2）出示句子， ：你可以看 那潮水像是一片叠一片的。一片水 到沙 上了，接着就是第二片水盖在第一片上。 能 “叠”是什么意思？从“叠” “ ” “盖” 三个 中你能感受到什么？（引 学生感受从山上望下去，海潮的 柔、文 静， 是一种柔和的美。 ） （3）学生 上面 两个句子， 想象潮水 柔的 作， 出自己的想象和感受， 出一种柔和的 美。 2 （1）自由 段 文，看看 段 文写出了潮水的哪几种不同状 ？（引 学生理解 段 文描写了初上潮 的情景和高潮 的情景。 ） （ 2） 初上潮 的情景，注意 出“卷”的 柔。 （3）理解“等到高潮 ”的片段。抓住“ ” “ ”“跌”“跳”“ ”“怒号” “前赴后 ”等表示 作的 ，想象高潮 ，海水征服沙 的气 。抓住“升起一 的白烟??”“那潮水面上仿佛 了一 的水晶，跟着潮 来??” “有 有一两点特 明亮的水花，像是 明灯，照耀在海面上??”等句子，用 像播放海潮翻 的 面。 学生体会海潮奔 的气 和美妙壮 的色彩， 激 学生激越、 喜 的感情。 （4）美 第三段，注意引 学生 想象画面，朗 的感情由 柔，逐步激越，力争达到入情入境的朗 效果。 3 1）理解“石隙”“激 ”“前 后 ”等 。 2）引 学生 出涌在石 的潮水所具有的 、 皮的情趣， 体会其“有 味”。 4 （1） 文 三段分 写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特点？（ 学生 述。 ） （2）不同 、不同角度看海，会 生不同感受。那么， 了以上内容，你有什么感受。自由 。 3）学生在班上交流自己收集的关于海潮的 片或 料， 自己的感受。四、回 全文，体会作者感情 1 2 五、完成以下作 （1）巩固 字，指 写。 （2）抄写自己喜 的好 佳句。 附：板 看海 从山上望 柔 在沙 上看 汹涌 看潮水 在石 有趣 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿 失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 “能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲 之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 。 臣本布衣，躬耕于南