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记叙文 记叙文从写作对象的不同，可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。 记叙文六要素： 一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。 第一要素是时间， 年，月，日，时写清楚；（世纪可以不写） 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地 点。 第三要素是人物，写事情里的人物。 第四要素是起因，为何发生这件事。 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代好结局。 大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。 记叙顺序 顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。 表达方式 叙述，描写，议论，说明，抒情。 人物描写 外貌，语言，神态，动作和心理描写。 环境描写 自然环境和社会环境描写。 记叙文的写法 1 。时间 2 。地点 3 。人物 4 。事件与事件背景 5 。反映的道理（主题） 6 。自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了。  常用修辞 ．比喻 根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事 物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常 见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明 喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代 乙 不出现 无 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 2 ．拟人 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽 鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃 树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3 ．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛， 加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、 程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、 性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成 先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了。 4 ．排比 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作 用：增强语言气势，增强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那 样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5 ．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近 的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛。 6 ．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类： 连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山 谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三 省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7 ．设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思 考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8 ．反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式 反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9 ．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：虚心 使人进步，骄傲使落后，我们应该记住这一真理。 10 ．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、 部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么？ 11 ．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的 讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》） 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 感谢 人，应该常常怀着一颗感恩的心。 随手打开小学毕业时的留言薄，映人眼帘的是老师熟悉的字迹： “短暂的师生情，令人难 忘，彼此的信任，我们更像朋友。在你今后的人生道路上，我会一直真诚地祝福你事事顺心如 意。人生多