微课程教学法在高职英语语法教学中的运用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 微课程教学法在高职英语语法教学中的运用 打开文本图片集 摘 要：中国英语语法教学在经历了曲折的发展道路之后，虽地位有所回归，但教学质量却一直不尽如人意。高职英语语法教学更是困难重重，这不仅根源于学生的基础薄弱、教学资源欠缺，更多的应归因于教学观念守旧、教学模式固化、教学方法落后。互联网+时代的到来，迫切呼唤英语语法教学彻底改革。信息技术与教育的深度融合成为教学改革的主导方向。微课程教学法的诞生引起了学术界和教育界的广泛关注，但将其运用于语法教学的研究寥寥无几。作者试图在这一领域做出些许努力，选取达州职业技术学院两个非英语专业班作为实验对象，进行了历时三个月的微课程教学法实验，通过对实验数据的统计分析，以验证其教学效果。 关键词：微课程教学法；高职英语语法教学；效果分析 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（20XX）07-0114-03 Abstract： English grammar teaching has gone through a zigzag road， but the teaching result hasnt satisfied us yet. English grammar teaching in higher vocational college is facing such difficulty as students with poor foundation， backward teaching ideas， and rigid methods etc. In internet+era， the English grammar teaching method must be reformed. Information technology is appropriately used in education， which is a leading way for teaching innovation. Micro-lecture Teaching Method has attracted much attention in education field， but few studies are attached to English grammar teaching. In this paper， an experiment of teaching English grammar with Micro-lecture teaching method is presented. Two non-English major classes are selected from Dazhou Vocational and Technical College to participate in the experiment. Through the statistical analyses， the value of the method is judged. Keywords： micro-lecture teaching method； english grammar teaching in college； results analyses 引言 20世纪80年代，英语语法教学曾因交际法、自然法等教学方法的盛行而遭受冷遇。80年代以后国内外知名语言学家如Halliday， Wilkins， Widdowson，胡壮麟等曾撰文批驳这一错误做法。近二十多年来的英语教学实践充分证明忽略语法教学的代价是极其惨重的，这一点在高职英语语法教学中表现得尤为突出。来自高职英语教学一线的教师普遍反映学生语法基础太差，严重制约了学生英语综合能力的发展。英语语法教学面临着地位回归、方法革新、技术突破等困境。 随着互联网+时代的到来，语言教育模式、教学方法必将面临颠覆性的变革。传统的讲授法、翻译法越来越难以满足学生的个性化学习、泛在学习的需求。现代信息技术与移动互联网技术的普及为英语语法教学改革打开了方便之门。年龄在20岁左右的高职学生对新生事物兴趣浓厚，大都热衷于智能手机、iPad、笔记本电脑等移动终端设备，藉此随时随地观看视频、获取文字、图片等学习资源。相关调查研究表明高职学生每天利用碎片化时间上网普遍超过两小时，[1]但主要用于娱乐消遣，在促进学习方面作用并不明显。[2]因此，如何充分发挥移动网络技术的优势，推动英语语法教学改革，最大限度提高教学效率，是广大英语教育者面临的重大难题。文章结合近年来相关学术成果，通过高职英语语法教学中微课程教学法的实证研究，来探求解决上述难题的新路径