带班故事张瑞霞.docVIP

PAGE PAGE 4 遇事冷静，以退为进的教育方式 作者 张瑞霞 兰州市二十六中 我带这个班已有一年半，可以说让我欢喜让忧。喜的是班中的女生比较听话，大多有明确的学习目标，个别女生还是我的得力助手，和我相处也较为融洽。可忧的是男生成绩优秀的没几个，还有三分之一无心学习，并且不认真听讲、好动、作业较差······甚至有几个男生经常闯祸。整日处理他们各个方面的问题，真是忙得我焦头烂额。心想保持相安无事的状态就好，可就在这种心理驱动下，却发生了一件我意想不到的事情。那是一节英语课，班里有一个学生上课时间在玩mp4，被任课教师抓了个现形，于是就交给我处理。当时正值期中考试前，依据这个孩子一贯的品行——上课说话、出口成脏、上网频繁、交友不慎，家长无法管理，可以说班里的女生没有一个愿意和他说话的，男生也很勉强，发展到最后竟然没人愿意和他坐同桌，迫不得已我只有将他一人安置在教室最后，即便这样，还时不时有学生在周记中提及他的不良行为，本想考试结束后找他谈谈。可面对人赃俱获的局面，我无法再逃避，起初我猜测这家伙该不是看言情小说吧？于是我接过mp4特意看了一下发现是一般的武侠小说，于是，我只说考试家长会后与他的母亲商议此事，这件事就此不了了之。就这样匆忙得准备考试，家长会竟然忘了这件事，直到有一天再次面对mp4,发现了里面下载的黄色视频，才意识到问题的严重性。该如何解决？还给他，当没有这件事。不行！万一流传于班中就会蔓延，那时将无法收场，装聋作哑是不行的，是芥子总要出头；批评他，责令不让其内容出现在班级，哪能管得住他的嘴呢？告诉家长，mp4让家长看了自行解决，可这将会给这个家庭带来怎样的轩然大波。想来想去这几种方法，都无疑是在告诉学生，班主任对里面的内容已经心知肚明，那以后我该怎样面对这个学生似乎都成了一个问题，这样太被动。想了一个晚上，我决定化被动为主动，将这个难题还是推给学生。第二天我将他请到办公室，告诉他由于疏忽忘了在家长会后把mp4交给他妈妈，昨天无意在抽屉里发现mp4还躺在哪儿，本想看看里面的内容，可惜没电了，现在让他自己选择是把充电器给我呢，还是亲自告诉我里面的内容？考虑过后他告诉我里面有不健康的视频，虽然已经知晓，但仍然装作惊讶的表情，责备、劝导地说明此事的危害，孩子毕竟没有成年人的心理战术，声泪俱下之余连连忏悔，而我把这件事作为我们的秘密，其实这并不完全归咎于孩子。这个mp4是孩子和家人去饭馆吃饭时，无意中捡到的。家长并未交还失主，也未检查其中的内容，这便让孩子有了可乘之机。网络给了我们便利，而给孩子的可能是更多的诱惑，这件事的发生孩子的过错到底又有多少呢？ 这件事之后，我与这个男生之间的隔阂也因此化解了不少，在之后的工作中，我以欣赏的眼光看待后进生、以鼓励的语气与男生谈话。班上的男生已和我相处的较好，大部分男生开始主动学习，个别后进生的成绩虽然还未取得明显进步，但逐渐在养成良好的学习习惯与行为习惯。加以时日，我想这些孩子会跟上全班的学习步伐、取得长足进步。从这件事上，我对班主任工作也有了更深的认识： 1、遇事要冷静，不可操之过急。幸亏期中考试的匆忙让我们都有思考的空间，假如当天就知道此事，我想我会马上通知家长，把自己本应该隐瞒的真相告知以天下，那么学生、家长与我之间又要如何收场。失去家长的有力支持，落后生的转化不就变成了纸上谈兵。与其对立一个学生不如以退为进，增进师生情感的同时，才能更好的对后进生进行说服教育。好的班主任与家长应该是知音才对，那么在与家长的沟通中，给他们一个台阶，给孩子一个机会，给自己一份心情。 2、点到为止，有时大问题也可化小处理，在与学生交流的同时不妨就将学生定位在孩子的立场上。如果犯这个错误的是我们的孩子，我们还会大张旗鼓的批评吗？孔子曰:“人非圣贤，孰能无过？”每一个人都会犯错，而有时我们眼中的大错在孩子那里也许仅仅是因为好奇，假如我们兴师动众，会不会推波助澜、起到相反的作用呢？将学生定位在孩子的角度，把复杂的问题简单化其实更好。 3、转被动为主动，将决定权交给学生。让他们自己想出自我处罚的措施，而老师只保留选择权。作为班主任几乎每天都要发脾气训斥学生，可我们很少静下心想一想训斥后的结果会是怎样。也许学生的错误考验着我们的底线，磨练着我们的性情，调节着我们的神经，铸造着我们刚烈的秉性。可学生又是怎样的呢？在他们眼中只知道错误过后老师一定会大发雷霆，忍忍就没事了，错误还会原地不动，而我们变得越来越暴躁。很多时候班主任的工作就是指出学生的错误，可我们非要想办法让学生立刻改正。能不能换个方式，采取自我发现、自我补救的措施，让学生学会在做事以前，仔细想想该不该做，做了会有怎样的结果。这样也间接帮助学生树立了正确的价值观人生观和鲜明的是非观。 4、网络的盛行，学