黄石十中调研报告.docVIP

黄石十中调研报告 黄石十中 关于“教育服务在身边”活动暨中小学教科研工作专项 调查研 究 准备的 汇 报 稿 教科处 一、学校教科研计划制定、进展与完成情况 1、2014 年 2 月完成了《黄石十中教科处 2014 年春季工作计划》，主要内容有 4个工作重点，20 个具体工作。中心工作是：全面贯彻落实党的教育方针，强化“科研兴教，科研兴校”的意识，发扬“求真务实”精神，倡导“泛智”教育，实施“三新”工程，全面推进新课堂工作，努力打造“新十中”特色工程，科学实施“新教育”管理工程。 2、目前，初三备考工作以 2014 年二中升学率和降低中考总分低分率为重点抓教学复习，据最近的 4 月 8、9 号的全市摸底考试经网上阅卷数据统计显示：我校有 148 人参加本次考试，最高分是 489 分（总分 620 分）总分达 80%分以上的 0人，达到 75%--80%的有 5 人，均在 905 班。总分低于 30%的有 18 人。其中 901班 9 人，902 班 5 人，903 班 2 人，904 班 2 人。学校围绕中考，狠抓初三复习备考工作，坚持领导蹲点制；坚持党员、教师“一帮一”帮助学困生；坚持月考、联考及考后分析并制度化；狠抓阳光长跑，确保体育中考取得好成绩；每年通过教代会制定年度中考目标及奖惩办法，引导初三老师全力抓好中考复习备考工作。 3、新课堂教学模式中青年教师优质课评比活动共有 22 人参加，已经参赛的有18 人。另外 4 人安排在第 14 周进行。 4、坚持“推门听课”制度和课堂巡查制度，改进“推门听课”的通知和考勤与交流环节，使推门听课发挥更好的作用。推门听课提前通知时间缩短为当天通知，并由对同一个年级听课调整理为对两个以上年级同时听课，但是本学期的“推门听课”次数减少。 二、学校教科研发展规划及教师专业发展规划情况 1、2014 年 2 月完成了《黄石十中 2014 年春季教师（含班主任）培训计划》，成立了以林校长为组长的学校教科研发展规划及教师专业发展规划领导小组，将全体教师作为培训对象，围绕“提高课堂效率”优化新课堂教学模式，突出教师转变教育观念为重点内容，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力为中心。 将培训分为师德培训、思想政治素质培训、班主任培训、新课程培训、科研能力培训、中青年骨干教师的培训共 6 个版块。校本培训、小组研讨、教学观摩、延展培训、国培共 5 个培训形式。根据教师的参与程度、教师完成工作情况及时考核奖惩并记学分。并且作为教师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。 2、学校教科研发展规划及教师专业发展规划也不例外存在着困惑问题，主要体现教师观念更新难，理念落实难，新课堂教学模式坚持难。其原因是学校教师平均年龄偏高，年青教师少之又少，教师职业怠倦明显。现实社会是物欲横流、生活压力倍增，以致教师的教育情怀和追求常会被现实打破，导致教师对未来的不安之感。加上社会竞争的白热化，城市普遍存在生活质量大幅提高，教育教学准入门槛提升，让不少教师意识到事业发展与理想实现空间的有限。教师是“负重”前行，教学是“葡匐”逐梦，教师的梦想个性多元。教科处调查研究发现教师参 研动力不足，研究教师参加教科研过程中效率低完成教研任务处于应付了事的心理。延伸表现在课堂教学中主要是凭经验应对新教材观。没有新课程背景下的正确的教材观，只会注重知识点的传授，补充习题，增加作业量，加重学生负担。学生喊负担重，教师喊很累。教学目标与落实两张皮，将知识与能力、方法与过程、情感、态度与价值观三维目标割裂，甚至只有知识结论的传授而重自己教，轻学生学，过少考虑教学对象，学生自由的学习时间不够；没有考虑学生怎样学，怎样交给学生学习方法，怎样培养学生的能力等。课堂中学生自主思考机会仍然不够，机械练习、重复练习、低效甚至无效练习偏多，而有变化的、有层次、有思维含量的综合性练习少等现象仍普遍存在。学生学习效果并不十分理想。不注重小组合作的培训，小组合作有“形”少“神”。课堂上教师片面追求小组合作讨论这一学习形式，合作看起来效果很好：学生兴致高涨、气氛浓厚、学生参与度高。但局限于学生的兴趣培养，过分注重活动的趣味性，忽视了 活动的有效性，对小组合作学习的过程没有进行针对性设计、组织，使学生处 于失控状态，从而导致活动流于形式，华而不实，学生的能力得不到培养。尽管教科研形式多，内容也丰富，一定程度上活跃了老师的职业生命。不过教师参研积极性不高，应付现象明显，参研的动力不足。参加公开课、比赛课的动力更是不足。 3 3 、 解决的路径、办法、建议 。 在区教育局的正确领导下，以“立足高效课堂抓培训，引领教师专业成长”为目标，建议确立抓“龙头”（即骨干教师），带“重头”（即中青年教师），促“源头”（即全面提高教师素质）的教师培训工作思路，立足构建高效课