教师自我评价不足.pdfVIP

教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状的 分析，是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。 我们可以从以下三个问题着手，对自己的职业发展现状进行评价： 一是“我是谁”。也就是思考自己所扮演的角色与自己的特征。 二是“我在哪里”。也就是思考自己在职业生涯中当前所处的位置。 三是“我将走向哪里”。也就是明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发 展。 具体地说，教师的自我评价包括两个方面的内容：一方面是以教师自身为指向的，即教 师对自己的教育理念、态度、道德、价值观以及知识结构和能力水平的反思，也就是自我反思 。另一方面是以教学为指向的，即教师对自己的具体教学行为进行评价和反思，包括对教学目 标、教学内容、教学方法、课堂管理、对学生的反馈和评价等，也就是教学反思。 自我反思 1、对自己知识结构的反思 ①本体性知识——教师应具有的特定的学科知识，如语文、数学等专业知识。 ②条件 性知识——教育学、心理学等教育科学知识。 ③实践性知识——教师在不断变化的教育环境中，由教育经验提供的应对教育 事件的教育情景知识。 ④一般性知识——专业知识之外的关于科学、人文等方面的基础知识。 ⑤技术性知识 ——关于先进的教育技术的知识，如网络、教学媒介等。 2、对自己能力水平的反思 ①激励学生积极参与教学活动的能力 * 善于鼓励学生在各种场合发表自己的意见； * 能容纳不同意见； * 能经常为学生提供反馈信息，以鼓励他们学习中的每一点进步； *善于组织学 生参与课堂上的讨论等各种活动。 ②明确地表达自己思想的能力 * 思维清晰，逻辑性强； * 语言深入浅出，形象生动。 ③与学生形成良好的关系，并使这一关系与教学任务联系起来的能力 *教师与学 生有良好的沟通关系； * 了解每一学生的经历与特长及其对学习的影响； * 能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并能据以调整教学工作。 ④最大程度地利用有关资源的能力 * 能有效地利用各种现代化的教学设备； * 能有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当前的发展； * 能有效地与同事、家长、学校领导沟通，获取多方面的反馈意见。 ⑤研究能力——针对教育教学中存在的突出问题，设计研究方案实施研究，并 及时总结研究成果的能力。 3、对自己的教育理念的反思 ①教育价值观 * 对教育在学生发展中的作用的认识； * 对教育在社会发展中的作用的认识； * 对素质教育的认识； * 对新课程的理解。 ②对教师角色的认识 * 学习者——学习和思考学科知识、教育教学林论、他人实践经验教育教学 理论。 * 观察者——即敏锐地体察、捕捉教学过程中值得反思的事件及师生内心的 各种感受，并及时予以解释、分析和研究。 * 批判者——不迷信权威、不盲从他人、不固守传统的观念和经验，以审慎 的心态质疑、洞察、分析和评判教育教学理念及实践中的各种 不合理因素。 * 协作者——勇于开放自己的课堂，积极与学生、同事、领导、家长、专家 进行合作交流。 ③教师的态度 * 虚心——能够以开放的姿态看待事物，易于接纳新的思想，能倾听更多人 的意见。 * 责任感——教师对发展学生的知识、技能、态度情感负有责任。 * 全心全意——教师对教育事业能充满热情，不断思考自己的教学，不断进 取。 教学反思 1、对教学设计的反思 ①明确所教课程的内容； ②明确学生的兴趣和需要； ③明确学生的发展水平； ④明确教学目标； ⑤明确教学方法与手段； ⑥预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。 2、课堂的组织与管理 ①关注学生的反应； ②调动学生的学习积极性； ③有效应付课堂上的突发事件。 3、学习活动的促进——对教学进程、教学方法、学生的参与随时保持有意识的反省，并 能根据这些反馈信息及时调整教学活动，使之达到最佳效果。 4、言语和非言语的沟通 ①教师通过语言、体态、表情等对学生