湘教版九年级美术上册教案新部编本全集.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 课目 第１课 长河漫步 年级 ９年级上册 执教 梅蕾 教学程序 教学活动 媒体运用 教学目标 初步了解中国美术发展的历史源流，了解 （第一课时） →多媒体演示图片与文字。 彩陶、青铜器、兵马俑有关知识以及审美 特点。 人类社会发展进程中 ? 熏 陶器的出现 意味着什么 ? 芽 １． 器物的用途：关联早期人类的生存 方式? 鸦 ２． 设想陶器产生的过程。 一、问题导入 小结：陶器的出现标志了原始社会生产力 关联早期人类的 的一大进步；随着采集、耕织和手工业的 以植物为材料的容器； 早期陶 生存方式，有效 发展，定居后的氏族成员需要一些器物来 器上装饰的绳纹、 篮纹、席纹 引导学生运用历 保存种子，储藏粮食，要有适合日用炊饮 等编织纹。 史知识进入课 的各种器皿。最初这些器物很可能是用植 题。 物为材料制作的，如草、藤、木头等等。 由于编织器物不能放在火上作为炊具，人 们就用黏土涂在木器或编织物的表面，增 强其耐火性，很可能由此发明了陶器。从 早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编 织纹上可以得到证明。 二、彩陶、青铜 欣赏分析《人面鱼纹盆》的纹样 ? 熏推 器纹样分析 想史前人类生活情景以及纹样所反映的 →《人面鱼纹盆》 以及人面鱼 分析彩陶纹样， 社会内容； 纹的分解动画。 了解、推想史前 １． 鱼在人面周围有规律的排列，形成 →术语解释：巫术图腾。 人类社会生活； 规则的图形，纹样组合采用了哪些手法？ 把握纹样细节， ２． 渔猎是原始人类重要的生产方式， 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 从社会生活、历 但图案并没有直接表现捕鱼的情景，你认 史文化等不同角 为还有其他的意义吗？它是单纯的装饰 度分析、揣测纹 吗？ 样中蕴含的意 教学提示：作为中华民族古老的生殖崇拜 义。 的象征，鱼在仰韶文化陶绘中是出现最多 的图像之一。 《人面鱼纹盆》以图案结构线作为抓形的 基础。有人把它看做半坡人的巫术图腾， 象征其氏族人丁昌盛的局面。 分析彩陶纹样具象与抽象的变化，通过讨 探究具象和抽象 论得出方法和结论。 彩陶纹之间的联 →鱼纹、 鸟纹、 蛙纹以及相关 １． 摄取、归纳并最大限度简化图形中 系以及变化规 几何纹的关系和变化。 的关键特征； 律。 ２． 按照一定规则重新组合排列。 彩陶鸟纹与青铜器凤纹比较： 视觉感受：朴实与华丽，简略与丰富； 通过对比分析， 造型手法：写实与夸张； 了解纹样的不同 象征意义：氏族图腾；用来“辨神奸”的 →彩陶鸟纹与青铜器凤纹图 表现方法与象征 图腾符号。 片。 意义。 教学提示：商周青铜器大多作为祭祀的 “礼器”而制作，多半供献给祖先或铭记 自己武力征伐的胜利。 商周青铜器纹饰：饕餮、夔龙、夔凤。 小结：饕餮纹是商周青铜器上的纹饰母 商周青铜器欣 题，以兽面牛首为主体，左右对称展开夔 →青铜器上的饕餮、 夔龙、夔 赏。 龙或夔凤图案，其形象狞厉可怖，是用来 凤纹饰。 “辨神奸”的图腾符号。它一方面是恐怖 的化身，另一方面又是保护的神祇。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 极度夸张变形和图案化的动物主体纹样 则配以典雅华丽的饰带和底纹，与厚重规 整的器物造型完美地结合在一起，形成了 威严典重、狞厉神秘、雄伟华丽的总体艺 术风格。 具有高度写实风格的秦始皇陵兵马俑。 向东行进的布阵设计，清楚地代表了秦军 由西而东消灭六国的锋芒所指。 欣赏秦始皇陵兵 等身高大写实的兵马形象；面部造型的真 →秦始皇陵兵马俑：兵俑坑、 马俑，了解写实 实性。 兵俑造型以及细节。 与装饰。 教学提示：秦陵兵马俑和彩陶、青铜器不 同的是，它没有诉诸巫术鬼神的作用，而 是通过强大的军事组织，显示出一代君王 的雄才大略。 １． 尝试将动物或植物的形象变化为抽 象图形，并将其组合为适合纹样。 ２． 课后通过互联网、书刊杂志收集有 →动植物形象参考图片。 三、学习活动 关彩陶、青铜器和兵马俑的图片、文字资 →提供网址。 料，分主题进行编辑成册。如：彩陶纹样 中的鱼；饕餮纹样的组合变化；兵马俑造 型集锦等。 １． 参与的程度与认识问题 的深度； ２． 明确辨识所学纹饰，对 四、课堂评价 彩陶、青铜器有较清晰的了 解； ３． 图