接力版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学设计.docxVIP

《时间像小马车》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标： 1、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》 2、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 过程与方法目标： 通过聆听，分辨歌曲的强弱变化，通过自主读歌词、唱音符、听唱法学唱歌曲，在小组讨论练习、表演中掌握歌曲的强弱变化，同时能按书本的指示用串铃为歌曲伴奏。 情感态度价值观目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成珍惜时间的好习惯。 【教学重、难点】 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 【教学用具】课件、打击乐、音乐小符号 【教学过程】 谜语导入： 1、猜一猜 今天老师要给大家介绍一位新朋友，请大家猜一猜他是谁？ 有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。(时间) 2、时间乘着马车过来了。我们一起来听一听马蹄声音大小有什么样的变化呢？请认真听。 （用双响筒模仿马蹄“由远到近”和“由近到远”的声音）在音乐中由小慢慢变大的声音叫做渐强。 在音乐中由大慢慢变小的声音叫做渐弱。（板书渐强、渐弱符号） 【设计意图】感受声音的大小变化，知道什么是渐强渐弱，为之后的渐强渐弱的演唱做准备 一、创设问题 在歌唱中，怎样用声音表现出渐强和渐弱？ 今天我们要在《时间像小马车》这首歌曲中解决这个问题。首先，让我们一起来听听这首歌曲，注意：只听、不唱。 【设计意图】明确本节课的学习目标。用声音表现出渐强渐弱，突出重难点。 二、自主探究 这是一首很欢快的歌曲，在老师教这首歌曲之前，请同学们自己完成几个任务。任务一：边划拍，边按节奏读歌词，注意分清楚两段歌词不同的地方。 任务二：请同学们跟着小马车运用我们学过的手势唱出红色框框中的音符。（屏幕动画，用琴跟着动画弹奏，学生跟唱）2遍 任务三：继续跟着小马车，加上歌词，唱一唱。1遍 加速再唱一遍。（跟音频） 4、教师检查学生自学效果，针对学习不准确的地方进行纠正、带唱。 【设计意图】：学生自主学习歌曲的歌词和已经学过的音符，培养学生自学的能力。通过跟唱熟悉歌曲的旋律，教师检查学生学习的情况，引导学生准确学唱歌曲。 三、讨论解疑 看来大家自己学习得还挺不错，但是老师发现歌唱中还缺少一点变化，歌曲一共四个乐句，请听听老师演唱第二乐句和第四乐句，分别说一说演唱的强弱有什么变化？该用哪个记号表示？ 请认真听：聆听教师演唱：“”请同学回答。渐强（板书，在歌词下面标上渐强记号）。再唱：“”请同学回答。渐弱（板书，在歌词下面标上渐弱记号）。 四人小组讨论：相互唱一唱这两个乐句，唱完之后，相互说一说是否做到了渐强和渐弱的变化？讨论时间一分钟，讨论开始。 【设计意图】：解决本课难点，让学生体验歌曲强弱的变化，同时讨论研究演唱歌曲的强弱变化 四、展示提升 1、老师想请几位同学单独演唱以上两个乐句，其他同学请评价一下他们是否做到了渐强和渐弱的变化？ 2、全体同学演唱渐强、渐弱的这两个乐句。 3、再次演唱全曲 师：为了让我们的演唱更加欢快，我们要为歌曲配上我们的串铃。串铃是怎样演奏的呢？请一位同学奏一奏。 4、小组练习按书本标示，为歌曲伴奏。（提醒：讨论结束，组长把串铃收到抽屉） 5、请小组表演，边唱边用串铃为歌曲伴奏。 请其他同学评价： 1.演唱音调、强弱处理是否准确。 2.乐器演奏方法是否正确。 3.伴奏是否正确。 4.小组合作是否配合默契。 【设计意图】：进一步加强对歌曲的艺术处理，加强学生对歌曲的表现力。 五、当堂检测 1.这首歌曲学习完啦！时间说：想检查一下同学们的学习情况，看看大家能不能边演奏串铃边背唱歌曲呢？请一两位同学。 2、大家一起来背一背吧!记住渐强和渐弱哦！(歌词填空，背唱歌曲。)提醒学生：请把串铃收起来。 【设计意图】：检测学生的学习情况 六、总结感悟 学习完这首歌曲你学习到了什么内容？ 时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？说说我们要怎样珍惜时间？ 【设计意图】：通过总结，让学生感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成珍惜时间的好习惯。 【板书设计】时间像小马车